《探尋教育生態(tài)密碼: 基于教育生態(tài)理論的小學教育實踐 (中小學教育智慧文庫)》本書稿為“中小學教育智慧文庫”的一種, 是聶惠芳名校長工作室的集體成果, 凝聚了工作室基于教育生態(tài)學進行學校改進的研究與實踐心血。本書架構較清晰, 首先第一章對教育生態(tài)學進行溯源、探徑, 后五章基于教育生態(tài)視角, 從德育、智育、體育、美育、勞育等方面分析學校五育課堂生態(tài)并提出對策, 探討如何驅動學校品牌建設、優(yōu)化學校生態(tài)系統(tǒng), 進而深化與擴展素質教育。
前言
章如琢如磨，樹立教育品牌
節(jié) 問道，追本溯源
一、教育生態(tài)學的誕生
二、教育生態(tài)學的基本原理和規(guī)律
三、教育生態(tài)學的應用與研究
節(jié) 探徑，行遠自邇
一、基于教育生態(tài)學的學校發(fā)展診斷
二、基于教育生態(tài)學原理的學校措施
章潤物無聲，守護美善德育生態(tài)
節(jié)學校德育生態(tài)診斷及
一、德育生態(tài)的分析與診斷
二、德育生態(tài)策略
三、德育生態(tài)案例
節(jié)體驗式德育：家校共育路徑探尋
一、家校德育的現(xiàn)狀分析
二、體驗式家校德育活動類型與形式
三、體驗式家校德育活動的措施
四、家校共育案例
第三章未來已來，點亮未來智育生態(tài)
節(jié)構建校本課程——維護動態(tài)平衡
一、校本課程建設的分析與診斷
二、校本課程的建構
三、校本課程案例
節(jié)智慧課堂——深入課堂做教學
一、智慧課堂的現(xiàn)狀及問題.
二、智慧課堂在小學課堂的應用策略
三、智慧課堂對教學資源平臺的應用
四、各學科課堂教學案例
第三節(jié) 跨學科教學——打破傳統(tǒng)壁壘
一、跨學科教學的診斷與.
二、跨學科教學路徑之一：課程統(tǒng)整
三、跨學科教學路徑之二：STEAM教育
第四章江心弄潮，激發(fā)活力體育生態(tài)
節(jié)課程改革下的體育教學
一、教育生態(tài)學視野下的體育課堂
二、小學體育課堂生態(tài)的策略
三、建構小學體育課堂生態(tài)的主要路徑
節(jié)多元創(chuàng)新——野蠻你的體魄
一、質量監(jiān)測，提生體育素養(yǎng)
二、家庭作業(yè)，助力品格形成.
三、大課間，協(xié)調體育生態(tài).
四、體育節(jié)，發(fā)展全民健身
第五章新鳳初鳴，筑造詩意美育生態(tài)
節(jié)美術課堂教學
一、小學美術教育的現(xiàn)狀
二、小學美術在課堂上的策略
三、小學美術課堂活動案例
節(jié)信息化——提升小學美術課堂品質
一、立德樹人背景下的小學美術信息化教學
二、利用信息技術提升小學美術課堂品質的策略
三、“STEAM+美術”融合創(chuàng)新策略
第六章匠心獨運，打造多元勞育生態(tài)
節(jié)勞動課堂教學
一、勞育生態(tài)的現(xiàn)狀分析
二、勞育生態(tài)的策略
三、勞育生態(tài)的案例
節(jié)“STEAM+勞育”課程活動創(chuàng)新
一、“STEAM+勞育”活動策略
二、“STEAM+勞育”活動案例
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