本書是朱永新先生讀書思想的全新整理，按照讀者需求，以談讀書為核心，分家庭教育、學(xué)校教育、個人成長、讀書方法四個維度，暢談讀書理念，分享讀書和教育思想經(jīng)驗，介紹讀書方法，推介閱讀書目。第一輯，家庭教育與讀書。幫父母樹立親子共讀意識，教會如何在家里營造讀書氛圍，為孩子選書，引導(dǎo)孩子愛上讀書。第二輯，學(xué)校教育與讀書。探索班級、課堂、學(xué)校、圖書館情境中的讀書課程、活動以及閱讀環(huán)境建設(shè)，介紹閱讀評價、閱讀課程開發(fā)經(jīng)驗，分享學(xué)科閱讀、完整閱讀、信息時代的閱讀等新理念。第三輯，個人成長與讀書。從個人精神成長角度分享讀書經(jīng)驗。第四輯，讀書的智慧與方法。梳理中國古代讀書法，介紹西方哲人的讀書見解和經(jīng)驗。
本書是朱永新先生專門為那些希望孩子愛讀書而又不知怎么做的家長、教師、校長等讀者選編的，作者對很多文章做了必要的修訂，新寫了若干札記，可謂作者讀書思想、教育思想的精粹，實用性、針對性都十分突出。書中既有思想觀念，又有具體方法；即針對家庭親子教育中的讀書細(xì)節(jié)，又針對學(xué)校教育中的學(xué)科閱讀、閱讀環(huán)境建設(shè)；既有讀書方法、教育方法，又有大量經(jīng)典書目信息。作者在書中還分享了家庭教育、完整閱讀、信息化時代的新閱讀等前沿教育思想，能幫助讀者拓展視野。
他呼吁和倡導(dǎo)了三十多年全民閱讀，尤其重視推動學(xué)校和家庭閱讀，是無數(shù)教師和家長的領(lǐng)讀人。
他提出的一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平成為了影響一代人的精神共識。
他對親子閱讀的提倡，對家庭閱讀氛圍的重塑，對家庭閱讀理念的傾注，令無數(shù)中國家庭因此受益。
他自2000年發(fā)起并在全國推廣的新教育實驗，核心之一就是閱讀教育。經(jīng)過20多年的深耕，新教育實驗惠及全國8300多所學(xué)校，50多萬名教師及800多萬名學(xué)生，其中超過半數(shù)來自農(nóng)村及偏遠地區(qū)。
三十多年來，他始終堅定地站在教育的第一線，廣為撒播教育的種子，為中國基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新與改革注入了一股強大的活力，致力于為中國孩子提供幸福完整的教育生活。
他把閱讀當(dāng)作信仰，被媒體稱為閱讀的傳教士。
對于我來說，閱讀兩個字是如此遼闊，如此莊嚴(yán)，如此神圣。
自覺不自覺地，我似乎已經(jīng)把自己的生命交付給了閱讀。因此，從我的個人成長來說，我的生命，我的精神，得益于閱讀的不斷滋養(yǎng)。從我發(fā)起的新教育實驗來說，閱讀是所有實驗項目的基石，是重中之重。
朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十三屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。新教育實驗發(fā)起人。中國陶行知研究會會長。國際兒童讀物聯(lián)盟首屆IBBY-Iread愛閱人物獎獲得者。曾任中國教育學(xué)會副會長、葉圣陶研究會副會長兼秘書長。出版16卷本朱永新教育作品《致教師》《未來學(xué)�！返取Ｗ髌钒鏅�(quán)輸出美國、法國、德國、西班牙、俄羅斯、韓國、日本等，被譯為28種語言。被評為中國十大教育英才、改革開放30年中國教育風(fēng)云人物、中國教育60年60人、為了公共利益年度人物等。獲評2020年度全國政協(xié)委員優(yōu)秀履職獎。
i 序言一 / 王 蒙
iii 序言二 / 曹文軒
1 家庭教育與讀書
3 兒童是由大人牽手進入閱讀世界的
8 父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上
12 閱讀與家庭是教育的兩大基石
15 父母怎樣與孩子一起閱讀
20 讓孩子愛上閱讀的兩個做法
22 從圖畫書開始愛上閱讀
30 如何跟孩子一起讀圖畫書
33 如何讓孩子放下手機捧起書籍
40 為什么選書很重要
49 孩子是天生的詩人
56 如何為孩子讀童謠和兒歌
67 家庭里的新教育晨誦
71 為什么故事對孩子很重要
76 人物傳記，讓孩子走近英雄
79 哪些人物傳記適合孩子讀
87 為什么要讓孩子讀科普
92 如何帶孩子讀科普
99 學(xué)校教育與讀書
101 學(xué)校教育為什么要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
104 如何點燃師生的閱讀熱情
107 如何發(fā)揮中小學(xué)圖書館的育人功能
112 高校圖書館如何做好社會化服務(wù)
121 人大附中初中學(xué)生讀書的啟示
129 締造書香充盈的教室
132 辦好中小學(xué)的精神食堂
135 理想的學(xué)校圖書館應(yīng)該是什么模樣
141 拓展中小學(xué)校園的閱讀景深
144 學(xué)生閱讀的六字訣
148 專業(yè)閱讀，讓教師成為更好的自己
153 校長的書柜里裝著學(xué)校的未來
156 未來的學(xué)校與未來的閱讀
161 如何研發(fā)卓越的閱讀課程
175 書香校園如何擁抱新媒體數(shù)字閱讀
187 如何讓校園閱讀活動有趣有效
198 怎樣開展閱讀評價
201 未來我們到底應(yīng)該學(xué)什么
206 學(xué)科閱讀書目的研制與使用
217 所有學(xué)科教師都要成為讀書的種子
221 談?wù)勍暾喿x
229 個人成長與讀書
231 我的閱讀史
240 與人教社結(jié)緣：從閱讀開始
247 回望閱讀推廣這一路
256 人工智能會改變?nèi)祟愰喿x嗎
261 做書的主人
266 從書寫作品到書寫人生
272 中國應(yīng)該擁有自己的閱讀節(jié)
274 我的讀書方法和反復(fù)讀的書
277 讀書的智慧與方法
279 朱子讀書法
299 提要鉤玄法
301 八面受敵法
303 板橋六有法
308 精熟一書法
310 連號讀書法
312 約取實得法
314 圈抹讀書法
316 出書入書法
318 讀書有五貴
327 如何讀書，讀什么書叔本華的啟示
333 珍惜你所獲得的閱讀能力赫爾曼·黑塞談閱讀
337 怎樣發(fā)現(xiàn)經(jīng)典卡爾維諾的經(jīng)典釋讀
349 如何回應(yīng)和促進兒童的閱讀從錢伯斯的閱讀循環(huán)談起
356 怎樣讀得更明白錢伯斯對閱讀討論的見解
360 為什么需要跨學(xué)科閱讀馬斯克博覽群書的啟示
365 后記
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