??
?? ?? ?? ??? ?? ?? ??? ??? ???. ?? ??? ?? ???? ?? ??? ???? ??? ?? ???? ??? ???? ??? ???? ????? ??. ?? ??? ??? ?? ??? ????, ?? ???? ??? ??? ??? ???? ?? ??? ?? ??? ???? ?? ??? ???? ??.
? ??? ???? ??? ??·??? ??? ?????? ???? ????? ???? ?? ??? ???. ???? ???? ??, ??, ??, ?? ??, ?????? ?? ?? ?? ?? ? ???? ???? ?????. ??? ?? ??? ??? ?? ??? ???? ? ??? ?? ??? ??? ??? ??? ???? ??? ??? ???????? ??? ???? ???? ?? ???? ????? ???. ?? ??? ???? ??? ?? ?????. ?? ???? ??? ??? ???? ???? ?? ?? ?? ?? ??? ?? ?? ??. ?? ?? ???? ??? ??? ??? ??? ?????? ??? ??? ?????? ??? ??? ??. ???? ?? ??? ? ??? ?? ??? ???? ?? ??? ???? ???? ???? ? ??? ???, ? ??? ???? ???? ??????? ???? ?????? ???? ???? ??? ??.
? ??? ??? ???? ???? ??? ?? ??? ???? ???? ??? ?? ??? ?? ??? ?? ???? ? ? ???? ??. ? ?? ???·??? ??? ??? ??? ?? ???? ????? ??? ? ? ??? ???. ? ???·??? ??·?? ??? ?? ?? ??? ?? ??? ???? ???? ??. ??? ? ?? ???·??? ????? ??? ???? ??? ??, ??? ???·??? ????? ?? ??? ?? ??? ?? ?? ??? ??? ???.
? ?? ?????? ?? ?? ?? ??? ???? ?? ?? ??? ??? ???? ??? ??? ???? ??? ??? ???. ??? ? ?? ?? ??? ? ?? ?? ??? ??? ???. ????? ???? ??? ??? ?? ?? ??? ? ??? ??? ????? ??? ???? ??? ?? ?? ? ? ??? ??. ? ?? ??? ? ??? ???? ?? ??? ?? ? ? ??? ??? ???? ??. ? ??? ?? ???? ??? ?? ???? ?? ??? ???.
? ??? ?? ??? ?? ?? ??. ? ?? ??? ??? ?? ??? ???? ? ??? ???? ?? ???? ?? ?? ???.
2022.11
????? ??????
? ?

前言
跨學(xué)科研究已成為現(xiàn)今語(yǔ)言學(xué)科發(fā)展的大趨勢(shì)，語(yǔ)言研究不僅要多元化，還要從多視角進(jìn)行研究。在教學(xué)一線提出語(yǔ)言研究的新課題，語(yǔ)言研究的新成果反哺教學(xué)、融入課堂，如此循環(huán)往復(fù)，教學(xué)合一，助力語(yǔ)言研究與語(yǔ)言教育協(xié)同發(fā)展。
本書(shū)以對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)和生成音系學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法對(duì)韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)音進(jìn)行了分析，基于語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果對(duì)韓語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的共同點(diǎn)和不同之處進(jìn)行了系統(tǒng)全面的對(duì)比研究。本書(shū)內(nèi)容豐富，涵蓋了韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的元音、輔音、音節(jié)等諸多方面，書(shū)中內(nèi)容主要涉及韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的音段音位、音節(jié)、音變現(xiàn)象三個(gè)范疇。在元音系統(tǒng)和輔音系統(tǒng)部分不僅對(duì)韓語(yǔ)母語(yǔ)者和漢語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)分析，根據(jù)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)結(jié)果，考察分析了韓語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面的異同，同時(shí)對(duì)中國(guó)的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者所發(fā)的韓語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行取樣，整理出數(shù)據(jù)結(jié)果，并與學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)影響相聯(lián)系，對(duì)比韓語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，從中探求特點(diǎn)和趨勢(shì)，得到反向驗(yàn)證。
本書(shū)不僅對(duì)韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的異同進(jìn)行了理論方面的探討，而且通過(guò)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了實(shí)證性的考察分析，為實(shí)際教學(xué)提供了諸多有益的建議，對(duì)未來(lái)該領(lǐng)域的研究有一定的啟發(fā)作用。本書(shū)可以作為韓語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的參考教材，也適合對(duì)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究有一定興趣的讀者使用。希望這本書(shū)的內(nèi)容能夠應(yīng)用于教和學(xué)，對(duì)提高韓語(yǔ)/漢語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)韓語(yǔ)/漢語(yǔ)傳播有一定的幫助。
在此，我要感謝我的導(dǎo)師韓國(guó)釜山大學(xué)教授權(quán)卿根先生，他廣博的知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)功底，使我在釜山大學(xué)學(xué)習(xí)期間獲益匪淺，他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也是我畢生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。同時(shí)，我也要對(duì)本書(shū)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)錄音提供幫助的各位同學(xué)表示感謝。最后，衷心感謝對(duì)本書(shū)的出版給予大力支持和幫助的中國(guó)宇航出版有限責(zé)任公司全體工作人員。
當(dāng)然，書(shū)中肯定還存在疏漏和不足之處，敬請(qǐng)使用本書(shū)的各位老師和同學(xué)批評(píng)指正。

李雙
2022年11月
于成都大學(xué)嚶鳴湖畔