根據(jù)國家醫(yī)師資格考試兩階段考試設計的要求，借鑒美國畢業(yè)后醫(yī)學教育認證委員會（ACGME）所提出的住院醫(yī)師培訓里程碑（Milestone）理論的研究和發(fā)展經驗，分別就臨床專業(yè)四年級末的學生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓一年級末的學生在該階段應該能夠展現(xiàn)的行為、態(tài)度、所具備的能力，以及基于能力的考試設計的內容及考試的方法進行了深入的研究。也即臨床醫(yī)生崗位勝任力模型從理論到實踐的轉化設計、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（臨床）*階段、第二階段考試內容區(qū)分的設計方案以及以崗位勝任力為基礎的考試方式設計。包括醫(yī)學知識、臨床技能與醫(yī)療服務能力、疾病預防與健康促進、信息與管理能力、團隊合作能力、人際溝通能力、科學研究能力、核心價值觀和醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)八個部分。