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本書分為6篇，共21章，每一章開始都引入臨床案例，隨著患兒病情進展，系統(tǒng)地介紹相關(guān)疾病的基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床專業(yè)知識以及呼吸治療方法和技術(shù)，臨床觀察、分析治療的結(jié)果，還有案例小結(jié)及評判性思維問題。同時格式規(guī)范統(tǒng)一，每一章都先列出本章的主要內(nèi)容和目標，并以獨特的方式介紹有關(guān)醫(yī)療團隊合作、特殊病患群體和專業(yè)治療技術(shù)方面的新觀念。非常適合從事新生兒、兒科呼吸治療方面工作的醫(yī)護人員及學生閱讀。

在美國，呼吸治療作為成為臨床醫(yī)學的一個分支，已經(jīng)有50多年的歷史了，目前為止美國有十幾萬呼吸治療師，為所有需要呼吸功能支持、氣道管理、呼吸健康管理及健康教育的患者提供專業(yè)的服務(wù)。在我國內(nèi)地，由于各種原因，呼吸治療專業(yè)起步較晚。呼吸治療方面的教材及專業(yè)書不多，尤其是關(guān)于小兒、新生兒呼吸治療方面的專業(yè)書籍十分匱乏。因此急需一本優(yōu)秀的教材，為廣大的兒科、新生兒科臨床醫(yī)護人員，特別是剛?cè)肼毑痪玫尼t(yī)護人員、臨床實習生們提供更多的參考和指導。

本書原著就是一本優(yōu)秀的教材，由美國知名醫(yī)學專業(yè)出版社戴維斯公司出版。原著主編Julianne S. Perretta（朱麗安教授）系美約翰霍普金斯大學醫(yī)學院醫(yī)學模擬中心的優(yōu)秀教育家，美國陶森大學衛(wèi)生學院特聘教授，她先在賓夕法尼亞州印第安納大學的呼吸治療學院接受呼吸治療項目培訓，之后在約翰霍普金斯醫(yī)學院新生兒重癥監(jiān)護病區(qū)就職，并主動在新生兒科和兒科尋求更多地臨床輪轉(zhuǎn)機會，不僅花大量的時間和精力學習新生兒和兒科呼吸治療工作，同時關(guān)注呼吸機的使用，以及圍繞小兒呼吸功能維護和管理問題的跨學科知識和技能的學習，經(jīng)過其不懈地努力積累了豐富的臨床和教學工作經(jīng)驗，成為該專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者。為了給新入職兒科或新生兒科的呼吸治療師提供臨床工作規(guī)范性指導，她組織了幾十外專家，涵蓋兒科呼吸治療師、兒科醫(yī)師、理療師、危重癥醫(yī)師及護理人員、麻醉醫(yī)師、康復師、兒科臨床教育家、醫(yī)學仿真教育家、呼吸治療項目專家等，共同編寫了這本優(yōu)秀的教材。

本書分為6篇，共21章，通過新生兒和小兒實例系統(tǒng)地介紹規(guī)范化的序列呼吸治療措施，會成為臨床醫(yī)生解決其呼吸治療問題的工具書，尤其是年輕的兒科、新生兒醫(yī)師應(yīng)對患兒呼吸系統(tǒng)問題的專業(yè)指導書；又由于這本書從案例分析出發(fā)，通過提出專業(yè)性評判性思維問題，分析和總結(jié)專業(yè)問題，會成為醫(yī)學院醫(yī)學及護理專業(yè)開展案例教學、討論教學及PBL 教學非常有益的參考教材。同時，因其具備從新生兒和小兒病例一步步臨床分析，也是基層、社區(qū)兒科醫(yī)生自學解決患兒呼吸疾病問題的參考書。

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