《中級商務(wù)實(shí)戰(zhàn)日語》是以完成會(huì)話任務(wù)為主導(dǎo),在具體的情景中鍛煉商務(wù)日語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者作為職場人的基本素質(zhì)的日語教材。全書由7個(gè)單元構(gòu)成,包含求職活動(dòng)、入職考試以及入職后初期階段的工作場景中的日語對話內(nèi)容。每單元2課,每課由示范會(huì)話、句型和慣用表達(dá)方式練習(xí)及角色扮演三個(gè)主要板塊構(gòu)成。各單元首頁附有與本單元內(nèi)容相關(guān)的解釋說明,通過了解日本公司的求職及工作中的注意事項(xiàng),使學(xué)習(xí)者能夠更加深刻地理解示范會(huì)話和學(xué)習(xí)任務(wù),書后附有練習(xí)答案。
掌握商務(wù)日語表達(dá)方式,培養(yǎng)跨文化交際能力;
思考職場問題的處理方法,培養(yǎng)作為職場人的職業(yè)意識;
日本一線教師編寫,多所高校在日留學(xué)生試用、真實(shí)反饋,帶你體會(huì)日本職場文化。
前言
本教材為面向日語中級至中高級水平學(xué)習(xí)者的商務(wù)日語教材。無論是在日本國內(nèi)的企業(yè),還是在其他國家的日企,其員工都需要具備使用日語工作的能力。本教材正是為培養(yǎng)這種能力而專門編寫的。
我們在2012年出版了面向日語高級水平學(xué)習(xí)者的會(huì)話教材「ロールプレイで學(xué)ぶビジネス日本語 グローバル企業(yè)でのキャリア構(gòu)築をめざして」(《高級商務(wù)實(shí)戰(zhàn)日語》)。此后,面向留學(xué)生進(jìn)行商務(wù)日語教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)不斷增加,越來越多的人需要在日語能力達(dá)到高級水平之前的階段能夠使用的教材。
隨著此類需求的增多,武藏野大學(xué)也決定開設(shè)商務(wù)日語教育的新學(xué)科,而面向本科留學(xué)生的教材開發(fā)也迫在眉睫。在不斷試錯(cuò)之后,我們最終設(shè)計(jì)出了本教材,教材包含從開始求職到入職后的一系列流程的場景活動(dòng)以便學(xué)習(xí)者了解,此外,我們還在其中加入了必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本教材所說的任務(wù),是指將我們在現(xiàn)實(shí)社會(huì)日常生活中遇到的課題體現(xiàn)在教材中,且實(shí)用性較高的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)口語交際能力,所以教材中角色扮演的比重較高。根據(jù)各課的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)置了「エントリーシート作成」「メール作成」「ディスカッション」等任務(wù)。另外,為了方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)際討論以便理解日本企業(yè)文化,本教材每個(gè)單元中都加入了學(xué)習(xí)案例。通過這些任務(wù),我們可以在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者必備的商務(wù)日語運(yùn)用能力的同時(shí),讓他們學(xué)習(xí)商務(wù)場景中經(jīng)常使用的句型、慣用表達(dá)方式,以及包括求職活動(dòng)在內(nèi)的日本企業(yè)文化知識。
本教材以大學(xué)本科及專科的學(xué)習(xí)者為使用對象,區(qū)分了求職階段和入職后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。各課設(shè)有句型和慣用表達(dá)方式的練習(xí),對于那些已在日企工作的學(xué)習(xí)者來說,本教材也同樣適用。我們希望這本教材能助準(zhǔn)備使用日語工作的學(xué)習(xí)者一臂之力。
本教材的編寫得到了相關(guān)人士的大力支持。特別要向參與本教材相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的武藏野大學(xué)國際學(xué)院交際日語專業(yè)的留學(xué)生、為本教材提供反饋意見的教師、一直默默支持我們的院長堀井惠子老師、協(xié)助試用版教材錄音工作的村澤慶昭老師,以及留學(xué)生學(xué)習(xí)咨詢師種村政男先生表示感謝。最后,我們還要感謝3A出版社的佐野智子女士對本教材的辛勤付出。
全體作者
村野節(jié)子,武蔵野大學(xué)客座講師,ACTFL 認(rèn)證 OPI 測試員,日本青山學(xué)院大學(xué)大學(xué)院碩士課程結(jié)業(yè)(國際交流方向)。
山邊真理子,武蔵野大學(xué)客座講師 ,ACTFL 認(rèn)證 OPI 測試員,日本立教大學(xué)大學(xué)院碩士課程結(jié)業(yè)(比較文明學(xué)多語言文化方向)。
向山陽子,武蔵野大學(xué)特聘教授,ACTFL 認(rèn)證 OPI 測試員,御茶水女子大學(xué)博士課程結(jié)業(yè)(應(yīng)用語言學(xué)方向)人文科學(xué)博士。
目次
教材的構(gòu)成 Ⅴ
示范會(huì)話的內(nèi)容 Ⅷ
教學(xué)過程示例 Ⅸ
就活編
ユニット1 就活(就職活動(dòng))の準(zhǔn)備 1
1課 インターンシップ情報(bào)を得る 2
2課 インターンシップに応募する 8
ケーススタディ1 カラスの集団? 就活ルックって? 15
ユニット2 インターンシップ 17
3課 インターンシップに參加する-1 18
4課 インターンシップに參加する-2 24
ケーススタディ2 「ほうれんそう」って必要? 30
ユニット3 就職の面接 31
5課 面接を受ける-1 32
6課 面接を受ける-2 38
ケーススタディ3 私の意見は正しいのに…… 44
新入社員編
ユニット4 初めての仕事 45
7課 報(bào)告書を書く 46
8課 データをまとめる 54
ケーススタディ4 「例の」、「あれ」って何? 59
ユニット5 電話対応 61
9課 電話を取り次ぐ 62
10課 伝言を受ける 67
ケーススタディ5 「(さ)せていただく」の洪水? 73
ユニット6 社外の交渉 75
11課 アポを取る 76
12課 謝罪をする 82
ケーススタディ6 ダメならダメと早く言って! 88
ユニット7 社內(nèi)の交渉 91
13課 誘いを斷る 92
14課 許可を得る 97
ケーススタディ7 10分遅れただけなのに…… 102
敬語表現(xiàn) 103
別冊 文型?表現(xiàn)の の解答例
「モデル會(huì)話」部分配有MP3音頻,請參見網(wǎng)站:http://mlp.fltrp.com