前 言

本書(shū)為高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)核心課程教材，讀者對(duì)象為中高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。本書(shū)系統(tǒng)闡釋了普通話基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒教師口語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)用類型及幼兒教師在崗位中的實(shí)際運(yùn)用情況。本書(shū)注重理論和實(shí)際的結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)幼兒教師語(yǔ)言的規(guī)范性與幼教崗位的適宜性相融合，強(qiáng)調(diào)用專業(yè)語(yǔ)用知識(shí)服務(wù)幼兒教育的教育理念。本書(shū)適合中高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可供早教機(jī)構(gòu)、幼兒園教師及廣大家長(zhǎng)參考閱讀。

本教材為廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)前教育專業(yè)、貴港市職教中心與貴港市普羅旺斯幼兒園等多所幼兒園通力合作的校企合作開(kāi)發(fā)教材，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1. 內(nèi)容創(chuàng)新。以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以提升職業(yè)教育層次學(xué)生的專業(yè)能力為目標(biāo)，融入2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目基于行動(dòng)研究法的中職幼師生職業(yè)口語(yǔ)能力教學(xué)模式研究與探討與廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師口語(yǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)口語(yǔ)的能力與素養(yǎng)。
2. 結(jié)合口語(yǔ)應(yīng)用，提供多個(gè)案例輔助教學(xué)。本書(shū)結(jié)合學(xué)生口語(yǔ)應(yīng)用的難點(diǎn)，引用大量案例引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生通過(guò)分析、解決、演繹案例，獲得口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。
3. 重視校企合作，產(chǎn)教融合。書(shū)中較多案例來(lái)自幼兒園一線教師原創(chuàng)作品，縮短教學(xué)與實(shí)踐之間的差距，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做用一體。

本書(shū)編寫(xiě)分工如下：廖俐、楊蕓、許理華負(fù)責(zé)編寫(xiě)章；呂凌負(fù)責(zé)編寫(xiě)第二章；葉璐、王珍珍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第三章；李玲負(fù)責(zé)編寫(xiě)第四章；蘇薏、張朝開(kāi)負(fù)責(zé)編寫(xiě)第五章；林英負(fù)責(zé)編寫(xiě)第六章。另外，線上語(yǔ)音示范教學(xué)工作由葉璐、呂凌、廖俐三位教師負(fù)責(zé)。由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促以及水平有限，書(shū)中疏漏之處在所難免，殷切期望廣大讀者批評(píng)、指正。

編 者

2020年3月