本書編者立足于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)群實(shí)際情況，考察了該類職業(yè)學(xué)校實(shí)際，較廣泛地聽取了職業(yè)教育工作者的建議，對(duì)已開展的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)提煉，以適用、可操作為編寫原則。將勞動(dòng)教育分為專業(yè)勞動(dòng)、生活勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)4個(gè)部分，相應(yīng)在的每個(gè)部分設(shè)置適合的勞動(dòng)活動(dòng)。通過指導(dǎo)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間廣泛參與各種不同類型的勞動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、塑造良好的道德品格、提升綜合的能力素質(zhì)的育人目的，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面均衡發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。