職業(yè)教育教材建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代。2019年國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡稱職教20條）開篇就明確了職教與普教的區(qū)別，并且次以國家文件的高度對教材形式提出了具體要求。第（九）條建設(shè)一大批校企雙元合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。這背后的邏輯是什么？職業(yè)教育教材建設(shè)必須思考：新型活頁式、工作手冊式教材的內(nèi)涵是什么？職業(yè)教育教材如何體現(xiàn)新型活頁式工作手冊式三個(gè)關(guān)鍵要素？新型活頁式、工作手冊式教材必須具備什么樣的功能？
本書著重把握新型活頁式、工作手冊式教材的深刻內(nèi)涵和承載的功能，遵循能力本位、學(xué)生中心、成果導(dǎo)向等職業(yè)教育基本規(guī)律，將專業(yè)教育、創(chuàng)新教育、課程思政以及1 X融為一體，教材功能指向職業(yè)能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征。
職業(yè)教育是學(xué)習(xí)如何工作的教育，因此，本書將完整展現(xiàn)職業(yè)行動(dòng)的工作原貌作為原則，將工作內(nèi)容序化為職業(yè)活動(dòng)，構(gòu)成職業(yè)行動(dòng)體系，輔以支撐職業(yè)行動(dòng)的職業(yè)知識。為了清晰地表達(dá)工作原貌，在具體版面設(shè)計(jì)上，橫版編輯，一頁紙分為左右對稱兩部分，左側(cè)為職業(yè)行動(dòng)，右側(cè)為支撐職業(yè)行動(dòng)得以開展的職業(yè)知識。
具體表現(xiàn)：頁面左側(cè)為序化的職業(yè)行動(dòng)作業(yè)準(zhǔn)備拆卸檢修安裝，形成職業(yè)行動(dòng)體系，作為教材結(jié)構(gòu)邏輯；頁面右側(cè)為支撐職業(yè)行動(dòng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、要求、原則、方法、原理等理論知識、技術(shù)理論知識、技術(shù)實(shí)踐知識以及經(jīng)驗(yàn)性知識，其中技術(shù)實(shí)踐知識為主，并進(jìn)行表格化處理以方便查閱，體現(xiàn)手冊式特征。
全書共六個(gè)項(xiàng)目，包括保養(yǎng)自動(dòng)變速器、分解檢查自動(dòng)變速器油泵、檢修液力變矩器、拆裝與清洗自動(dòng)變速器閥體、分解檢查自動(dòng)變速器、檢查自動(dòng)變速器電控系統(tǒng)。書中配備視頻、動(dòng)畫等電子資源二維碼，并配套開發(fā)了教學(xué)工作頁和助教課件等教學(xué)資源。
每個(gè)項(xiàng)目包含四部分內(nèi)容：部分是項(xiàng)目概述，包括項(xiàng)目描述、項(xiàng)目要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)載體；第二部分是項(xiàng)目實(shí)施，包括職業(yè)行動(dòng)、職業(yè)知識和任務(wù)測評；第三部分是學(xué)習(xí)考評，包括考評項(xiàng)目、實(shí)施準(zhǔn)備、驗(yàn)證方法與標(biāo)準(zhǔn)和考評報(bào)告；第四部分是課程思政，包括頁腳標(biāo)語、拓展閱讀。
本書編寫緊緊圍繞新型活頁式、工作手冊式教材的本質(zhì)特征，使其具備如下特點(diǎn)：
1．體現(xiàn)能力本位功能，突出職業(yè)能力培養(yǎng)
將項(xiàng)目或任務(wù)的工作內(nèi)容序化為完整的工作過程，建立工作六要素（工作對象、工作內(nèi)容、工作手段、工作組織、工作產(chǎn)品、工作環(huán)境）之間的內(nèi)在聯(lián)系，展示工作原貌，在完成職業(yè)活動(dòng)過程中不斷積淀職業(yè)能力。
2．體現(xiàn)學(xué)生中心思想，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)為原則
活頁裝訂方便學(xué)生增添新知識、新技能以及學(xué)習(xí)心得，頁面留白處理方便學(xué)生學(xué)習(xí)記錄，多元目錄索引方便學(xué)生學(xué)習(xí)查閱。
3．體現(xiàn)成果導(dǎo)向思想，滿足學(xué)分銀行認(rèn)證要求
職教20條第（八）條指出要加快推進(jìn)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)成果認(rèn)定是學(xué)分銀行實(shí)施的基礎(chǔ)，為此，本書每一個(gè)項(xiàng)目后，都設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定考核方案，供師生參考選擇。
4．適應(yīng)1 X證書制度，內(nèi)容選取參考職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)
在1的基礎(chǔ)上，針對職業(yè)要求進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，將汽車職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入教材中，實(shí)現(xiàn)課證融通。
5．體現(xiàn) 專業(yè) 思政 創(chuàng)新時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)三育融合
本書每個(gè)項(xiàng)目的頁眉頁腳采用蘊(yùn)含思政元素和創(chuàng)新元素的標(biāo)語式語句，寓教于警示勵(lì)志語言標(biāo)語彰顯式。本書選定一個(gè)思政和創(chuàng)新主題，按照主題選取編輯若干個(gè)故事，寓教于故事中主題鑲嵌式。每個(gè)任務(wù)拓展訓(xùn)練中緊密結(jié)合任務(wù)內(nèi)容將思政元素和創(chuàng)新元素融入其中，寓教于水乳交融中星火相融式，專業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。
6．輔以信息化數(shù)字資源，教材內(nèi)容立體呈現(xiàn)
本書配套開發(fā)設(shè)計(jì)了教學(xué)工作頁、教學(xué)課件、任務(wù)工單、習(xí)題作業(yè)及大量的媒體素材等資源，方便師生學(xué)習(xí)查閱。
7．圖文并茂，職業(yè)知識表格化處理，突出手冊式功能
本書編寫時(shí)選用了大量圖例，文字力求簡練、通俗，內(nèi)容簡明扼要，職業(yè)知識表格化處理，易于快速查閱，通俗易懂。
8．增加新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，增強(qiáng)教材時(shí)效性
本書在選用學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，考慮到所用自動(dòng)變速器應(yīng)便于學(xué)生理解和掌握，選擇經(jīng)典版01M自動(dòng)變速器進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)講解，使學(xué)生容易理解和操作，并為后續(xù)的課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
9．校企雙元合作開發(fā)，充分融入職業(yè)要素
本書由吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院教師苗瑩編著。其中，苗瑩編寫了項(xiàng)目1～5，王振平編寫了項(xiàng)目6。
本書由李曉松主審，參加審稿的還有王磊和謝偉民。審稿的各位老師對全書進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝！
書中配備視頻、動(dòng)畫等電子資源，可掃描二維碼觀看，視頻中變速器品牌型號雖然與書中所講不完全一致，但維修方法和手段基本一致，可作為學(xué)習(xí)參考。同時(shí)配套開發(fā)了教學(xué)工作頁和助教課件等教學(xué)資源。
由于時(shí)間倉促，編著者水平有限，書中難免存在疏漏與不妥之處，懇請讀者批評指正。

編著者