《“1+X”證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》分析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯和路徑，結(jié)合實(shí)際案例從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合探索，為“1+X”證書制度下高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供了可借鑒的路徑。
　　書中從人才培養(yǎng)模式融合、課程體系融合、教學(xué)資源融合、師資隊(duì)伍融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融合等角度提出了具體的做法，并從突出雙元育人、強(qiáng)化課證融通、打造雙師團(tuán)隊(duì)、健全運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系等方面提出了推進(jìn)策略�！丁�1+X”證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》可供高職院校專業(yè)教師、教學(xué)管理人員、高職院校專業(yè)學(xué)生、企業(yè)管理人員等閱讀參考。

　　本書分析了“1+X”證書制度的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，剖析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯與路徑，探索了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合過程。從人才培養(yǎng)模式融合、課程體系融合、教學(xué)資源融合、師資隊(duì)伍融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融合等角度提出了具體的做法。同時(shí)通過實(shí)證研究方法分析了高職院校“1+X”證書制度的影響因素，并從突出雙元育人、強(qiáng)化課證融通、打造雙師團(tuán)隊(duì)、健全運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系等方面提出了推進(jìn)策略，為“1+X”證書制度在高職院校中的試點(diǎn)提供了理論參考和數(shù)據(jù)支撐。
　　本書共分六章。第一章主要包含研究背景、“1+X”證書制度與職業(yè)教育改革、研究綜述、研究目的和研究意義。第二章分析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯與路徑。第三章從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面提出了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合探索。第四章以試點(diǎn)院校浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從“1+X”證書背景下人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)改革、課程體系改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程思政等角度提出了“1+X”證書制度在高職院校中的探索實(shí)踐。第五章通過實(shí)證分析，量化分析了高職院�！�1+X”證書制度的影響因素，從突出雙元育人、強(qiáng)化課證融通、打造雙師團(tuán)隊(duì)、健全運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系等方面提出了“1+X”證書制度的推進(jìn)措施。第六章闡述了“1+X”證書制度背景下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的趨勢(shì)和發(fā)展策略。
　　本書是浙江省教育廳“十三五”教學(xué)改革研究項(xiàng)目：基于“1+X”證書制度的高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐——以電子商務(wù)和物流管理專業(yè)為例（課題編號(hào)：jg20190893）的綜合性研究成果之一，并得到浙江省教育廳專項(xiàng)基金支持。
　　在本書研究與撰寫過程中，何丹、汪焰、陳再波、成榮芬、陳超凡、牛雅娟、白鴿、潘中柱、葉翔、吳洋、王丹和、萬(wàn)曉云、李紅偉、黃莎莉、張玨、王星遠(yuǎn)、馬忠才、朱楊瓊、劉敏、葉楊翔、郭曉曼、王言爐等老師都給予了很多的幫助，在此表示由衷的感謝。
　　由于本人學(xué)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)有限，書中難免存在遺漏或不當(dāng)之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正！

　　陳碎雷，副教授，甌江青年社科學(xué)者、溫州市“551”人才、中國(guó)物流學(xué)會(huì)理事、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫州現(xiàn)代物流學(xué)院副院長(zhǎng)、溫州市物流商會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事物流管理與供應(yīng)鏈管理的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作，主要研究方向：物流管理、供應(yīng)鏈管理、職業(yè)教育管理。主持浙江省教育廳“十三五”教學(xué)改革研究項(xiàng)目（jg20190893）、浙江省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目（2020C35029）等省部級(jí)課題2項(xiàng)，溫州市發(fā)改委、市社科聯(lián)、市交通局等廳局級(jí)課題和企業(yè)課題20多項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇，其中《職業(yè)技術(shù)教育》等核心期刊3篇；獲得多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利，研究成果被政府和相關(guān)部門采納應(yīng)用18次，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。近5年為政府、行業(yè)、企業(yè)開展專題講座，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5300多人次。

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
一、研究?jī)?nèi)涵
二、高職教育“1+X”證書制度的生成基礎(chǔ)
三、“1+X”證書制度的特點(diǎn)和價(jià)值意蘊(yùn)
第二節(jié) “1+X”證書制度與職業(yè)教育改革
一、“1+X”證書制度起源
二、探索“1+X”證書制度是職業(yè)教育改革的核心
三、高職院校推進(jìn)“1+X”證書制度的現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 研究綜述
一、“1+X”證書制度國(guó)際經(jīng)驗(yàn)綜述
二、“1+X”證書制度現(xiàn)狀綜述
三、“1+X”證書制度內(nèi)容研究綜述
四、“1+X”證書制度問題及對(duì)策研究綜述
五、“1+X”證書制度發(fā)展趨勢(shì)研究綜述
六、“1+X”證書制度保障機(jī)制研究綜述
第四節(jié) 研究目的
一、教育教學(xué)模式改革
二、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
三、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
第五節(jié) 研究意義
一、“1+X”證書制度試點(diǎn)意義
二、“1+X”證書制度有利于推進(jìn)現(xiàn)代高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新
三、“1+X”證書制度有利于推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
四、“1+X”證書制度有利于增強(qiáng)高職院校社會(huì)服務(wù)能力

第二章 “1+X”證書制度與離職技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯與
路徑
第一節(jié) “1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵
一、技術(shù)技能人才需求
二、技術(shù)技能人才培養(yǎng)的途徑
三、“1+X”證書制度內(nèi)涵
四、“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合
五、“1+X”證書制度作用
第二節(jié) “1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合邏輯
一、“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的理論邏輯
二、“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的價(jià)值邏輯
三、“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的政策邏輯
四、“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的課程邏輯
第三節(jié) “1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合路徑
一、學(xué)校層面：“1+X”證書制度的頂層設(shè)計(jì)
二、院系層面：“1+X”證書制度試點(diǎn)布局
三、專業(yè)層面：“1+X”證書制度實(shí)施設(shè)計(jì)
四、教師層面：“1+X”證書制度的課程教學(xué)改革

第三章 “1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合探索
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式融合
一、人才培養(yǎng)規(guī)格定位
二、人才培養(yǎng)方案重構(gòu)
三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
第二節(jié) 課程體系融合
一、課程體系重構(gòu)
二、崗課賽證融合
三、課程思政融合
第三節(jié) 教學(xué)資源融合
一、教材資源智慧化融合
二、課程資源網(wǎng)絡(luò)化融合
三、培訓(xùn)資源社會(huì)化融合
第四節(jié) 師資隊(duì)伍融合
一、“1+X”證書制度背景下師資隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)
二、“1+X”證書制度對(duì)高職院校師資隊(duì)伍構(gòu)建的需求
三、“1+X”證書制度背景下高職院校教師的能力結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融合
一、“1+X”證書制度背景下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性
……
第四章 “1+X”證書制度背景下的人才培養(yǎng)模式探索實(shí)踐
第五章 高職院�！�1+X”證書影響因素及推進(jìn)策略
第六章 研究總結(jié)
附錄
參考文獻(xiàn)