本書共六章，內容包括：具特殊需求兒童、專業(yè)團隊模式、腦性癱瘓、智能障礙、神經肌肉障礙、小兒肌肉骨骼系統(tǒng)障礙。
“小兒物理治療學系列”是早期療育研究、教學與服務之心得，并以近年來實證醫(yī)學與ICF之精神撰寫而成，內容包括：整合早期療育之共同理論與概念，小兒物理治療的教學目標，專業(yè)團隊合作模式，兒童與青少年體適能之發(fā)展與測試，家長如何在家協(xié)助孩子發(fā)展等。本書主要介紹了具特殊需求之兒童的障礙類型和特點，介紹了專業(yè)團隊模式的服務方式，落實到腦性麻痹、智力障礙兒童、神經肌肉障礙、小兒肌肉骨骼系統(tǒng)障礙等障礙類型中，具體闡述是如何對這些特殊需求兒童進行專業(yè)服務的。這個分類是根據物理治療的點來分類的，所以沒有出現自閉癥、語言障礙等等。特殊需求兒童在這里又指特殊健康照護需求兒童，是特殊教育法律法規(guī)適用的對象。他們在普通教育情境中無法順利學習，需要特殊教育和相關專業(yè)服務人員。
第一章具特殊需求兒童
第一節(jié)前言/2
第二節(jié)頭部外傷/4
第三節(jié)發(fā)展協(xié)調不良/15
第四節(jié)脊柱裂/25
第五節(jié)新生兒臂神經叢受損/36
第六節(jié)身體病弱兒/42
第七節(jié)小兒麻痹與小兒麻痹后期綜合征/54
第八節(jié)其他/58
第二章專業(yè)團隊模式
第一節(jié)專業(yè)團隊的必要性/68
第二節(jié)早期干預計劃的設計與評鑒/68
第三節(jié)早期干預流程/70
第四節(jié)兒童及其家庭的服務模式/71
第五節(jié)專業(yè)團隊模式類別/74
第六節(jié)跨專業(yè)團隊干預流程/77
第七節(jié)跨專業(yè)團隊模式的執(zhí)行與范例/78
第八節(jié)團隊模式形成的時期與階段/84
第九節(jié)專業(yè)團隊成員及其服務內容/85
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