為了加快中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革進(jìn)程, 推進(jìn)課程思政進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦, 與思政課程行程同向同行的育人效應(yīng)。教育部高等學(xué)校中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織已經(jīng)開(kāi)展課程思政教學(xué)改革的教師編寫(xiě)中醫(yī)藥高等教育課程思政教學(xué)案例選。本書(shū)主要分為兩個(gè)部分。上篇是主要包括課程思政的內(nèi)涵及課程思政教學(xué)改革的意義, 中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的現(xiàn)狀與問(wèn)題、基本原則、核心要素和中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的路徑。下篇是中藥學(xué)類(lèi)六個(gè)專(zhuān)業(yè)24門(mén)課程的典型思政教學(xué)案例, 主要體現(xiàn)教師對(duì)課程目標(biāo)的把握, 對(duì)本門(mén)課程的思政教學(xué)改革的理解和創(chuàng)造性思考, 以及結(jié)合具體章節(jié)展示如何將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容并在教學(xué)過(guò)程中層層展開(kāi)。