本書的編寫目的是圍繞高校的第二課堂育人中心任務，撰寫高校第二課堂的理論與實踐，以材料與化工類專業(yè)例，主要涵蓋應用型本科教育、第二課堂在應用型本科院系及人才培養(yǎng)中的意義、第二課堂的介紹和整體框架、第二課堂基礎類活動模塊、第二課堂發(fā)展類活動模塊和第二課堂提高類活動模塊，其中基礎類活動模塊包括思想政治與道德修養(yǎng)類、心理素質(zhì)與身體素質(zhì)類、社會實踐與志愿服務類；發(fā)展類活動模塊包括文化溝通與交往能力類、社會工作與領(lǐng)導能力類；提高類活動模塊包括學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、藝術(shù)體驗與審美道德修養(yǎng)類，側(cè)重培養(yǎng)學生基礎能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、個性特長等社會競爭能力，從指導目的、工作內(nèi)容、項目供給、實例分析等方面進行系統(tǒng)設計和整合拓展，為客觀記錄和認證學生參與“第二課堂”活動的經(jīng)歷和成果等方面提供參考和借鑒。本書旨在為高校的化學、化工、材料、制藥等專業(yè)的第二課堂建設提供一定參考，能夠讓“第二課堂成績單”成為使用學校人才培養(yǎng)評估、學生綜合素質(zhì)評價、社會單位選人用人重要依據(jù)。