本書主要為小學(xué)高年級學(xué)生以及中學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)思維,以及用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的一些方法,通過理性思考、縝密推理、構(gòu)造之美、廣泛適用、深入探索等幾個方面詳談數(shù)學(xué)好玩,結(jié)合數(shù)學(xué)文化和漫談的形式將雞兔同籠、勾股定理輕松地呈現(xiàn)在讀者面前,書中還夾雜一些競賽的題目和技巧,為讀者提供一些解題思路。
周春荔,中國數(shù)學(xué)會會員,中國數(shù)學(xué)奧林匹克首批高級教練員,數(shù)學(xué)科學(xué)方法論研究交流中心副主任。曾任首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育教研室主任,《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》編委,華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽主試委員會副主任。一直從事初等數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)方法論與數(shù)學(xué)思想史、奧林匹克數(shù)學(xué)的綜合研究與教學(xué),有著豐富的競賽選手及教練員培訓(xùn)的經(jīng)驗,發(fā)表過多部數(shù)學(xué)競賽方面的著作與論文,主編或參編過許多適合中小學(xué)數(shù)學(xué)愛好者使用的教程、讀本或資料,參加過多種競賽的命題工作。北京數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校的創(chuàng)始人之一,首任副校長,長期擔(dān)任北京數(shù)學(xué)會普及工作委員會副主任,授課深入淺出,富有啟發(fā)性,所寫的數(shù)學(xué)普及讀物和生動有趣的課堂教學(xué)很受青少年數(shù)學(xué)愛好者的歡迎。
第一部分 數(shù)學(xué)普及
第1講 數(shù)學(xué)好玩 1
1.1 數(shù)學(xué)的理性思考,魅力無窮 2
1.2 數(shù)學(xué)的縝密推理,精彩絕倫 3
1.3 數(shù)學(xué)的構(gòu)造之美,巧奪天工 6
1.4 數(shù)學(xué)的廣泛適用,神機妙算 8
1.5 數(shù)學(xué)的深入探索,其樂無窮 11
1.6 學(xué)數(shù)學(xué)必須刻苦,否則免談 14
第2講 初識圖形面積與計算 16
2.1 面積的基礎(chǔ)知識與基本公式 16
2.2 基本例題選析 19
2.3 分類例題選析 22
2.4 通過面積的分、合、割、補學(xué)證明 33
第二部分 數(shù)學(xué)思維
第3講 勾股定理與數(shù)學(xué)文化 36
3.1 定理巧證明 文化映彩虹 36
3.2 美哉勾股弦 妙寓數(shù)和形 40
3.3 趣在真善美 文脈永傳承 52
第4講 數(shù)學(xué)培訓(xùn)與思維品質(zhì)漫談 57
第5講 學(xué)會從不同角度分析問題 75
5.1 整體分析 75
5.2 倒過來思考 78
5.3 不變量 83
第6講 幾種常見的數(shù)學(xué)思維方法 88
6.1 以求同為依據(jù)的類化思維 88
6.2 一一對應(yīng)的配對思維 90
6.3 運動為特點的函數(shù)思維 93
6.4 形狀與方位的空間思維 94
6.5 以排序為手段的程序思維 97
6.6 把握不變性的整體思維 99
6.7 考慮邊值的極端性思維 102
6.8 建構(gòu)可實現(xiàn)的構(gòu)造思維 104
第7講 怎樣解好一道數(shù)學(xué)題 111
7.1 通過解題培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維 111
7.2 要有扎實的基本功 112
7.3 要注意審題,收集信息 113
7.4 善于尋找突破口 114
7.5 恰當(dāng)?shù)剡x擇解題方法 114
7.6 將復(fù)雜問題分解 116
7.7 學(xué)會“目標(biāo)—手段”分析法 117
7.8 拓寬思路,發(fā)散思維,一題多解 118
7.9 注意尋求妙解 118
7.10 多點置疑意識 119
7.11 發(fā)揮經(jīng)典習(xí)題的作用 120
7.12 排除思維定式的干擾,堅持具體問題具體分析 121
第三部分 數(shù)學(xué)文化
第8講 雞兔同籠問題 123
8.1 “雞兔同籠”問題與假設(shè)法 123
8.2 “雞兔同籠”問題的變形 132
8.3 由“雞兔同籠”問題推廣到一般情況 135
8.4 缺少一個條件的“雞兔同籠”問題 139
8.5 “雞兔同籠”問題與三元一次不定方程組 149
8.6 “雞兔同籠”問題與贏不足問題 153
8.7 “雞兔同籠”問題與二元一次方程組 155
第9講 數(shù)學(xué)競賽中的幾何雜題賞析 160