過程→生成:指向素質(zhì)與創(chuàng)新的教學理念
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- 作者:王積社 張磊
- 出版時間:2023/1/1
- ISBN:9787566835598
- 出 版 社:暨南大學出版社
- 中圖法分類:G40-012
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書以作者40余年的教學經(jīng)驗及思考為實踐基礎,以系統(tǒng)科學、過程哲學、意會哲學為理論基礎,通過系統(tǒng)研究認為:知識就是其生成過程,所以“教”就應模擬、展現(xiàn)知識的生成過程,“學”就應感受、理解知識的生成過程,因此教與學就應該統(tǒng)一在知識的生成過程中,進而即提出了“過程→生成”教學理念:教學要“基于學生,在適當?shù)那榫持杏蓪W生或教師建構具有整體性、連續(xù)性、生成性的知識形成過程,獲得具有思想性、思維性的知識結構
王積社,1954年生于山西省晉城縣,中國共產(chǎn)黨黨員。1969年始從事教學工作, 2014年于韓山師范學院退休,2019年于巴中職業(yè)技術學院離開講臺。一生中沒有高學歷、高學位,主要依靠自學而成長,但有深厚的教學經(jīng)驗與深刻的教學研究,也有數(shù)論難題的研究(Paul Erdős的問題,期能在有生之年完成研究專著的出版)。
張磊,韓山師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院副教授,碩士生導師。從事數(shù)學教育工作已近16年。在科學出版社等出版數(shù)學教育著作6部, 在《中國教育學刊》、Information Sciences等刊物上發(fā)表數(shù)學教育論文20余篇。