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具身認(rèn)知視角下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 
定 價(jià)：68 元 叢書名：學(xué)術(shù)專著理工類
9 7 9 8 3 7 6 5 6 6 8 8 2
本書以國(guó)家審定通過(guò)并在全國(guó)范圍內(nèi)使用的六套小學(xué)數(shù)學(xué)教材為參考，書中收錄和分析了大量教材和課堂實(shí)錄，注重理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐。本書著力解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的幾個(gè)問(wèn)題：一是教師缺乏課程觀。教師學(xué)科本位嚴(yán)重，缺乏廣義的課程觀和資源觀；二是課程內(nèi)容缺體系。沒(méi)有形成基于國(guó)家課程的課堂學(xué)習(xí)、校園體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐一體化的課程體系；三是學(xué)習(xí)方式太單一，學(xué)生更多的是在封閉的教室中學(xué)習(xí)靜態(tài)、抽象的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏鮮活的情境體驗(yàn)，真實(shí)的實(shí)踐探究�；诖�，本成果通過(guò)課程文化的浸潤(rùn)，課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，落實(shí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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