內(nèi)涵：生命成長需要“點燃”

在學校里，每一位孩子、每一位教師、每一位家長都是一個個富有生命能量與生命自覺的“光亮體”，而教育就是讓生命體勃勃燃燒的助燃劑，將學生的心火點燃，喚起學生的生命自覺；將教師的愛心點燃，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；將家長的熱情點燃，激發(fā)學生的生命潛能，并在點燃、被點燃、互相點燃中，燃燒激情發(fā)出燦爛奪目的光芒，照亮和溫暖整個社會，在感受他的喜悅中，獲得共同步，實現(xiàn)自信快樂的成長。

一、價值：教育的本質是“點燃”人的心靈

有一則寓言流傳世界，至今不息：一位印度老人對小孫子說，每個人的身體里都住著兩只狼，他們殘酷地互相搏殺。一只狼代表嫉妒、憤怒、驕傲、害怕和恥辱；另一只狼代表善良、溫柔、希望、感恩、微笑和愛。小男孩著急地問：“爺爺，那么哪一只狼更厲害？”老人回答：“你喂食的那一只！”

這個故事很短，卻告訴我們一個道理：你想要孩子成長為什么樣的人，取決于你“喚醒”的是孩子心靈中的哪些東西？這里還想引用偉大的馬克思說過的一

句話：教育絕非是單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。①不論是故事，還是的語錄，留給我們的卻是深刻的教育哲思：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是以“心靈”感應“心靈”的過程，教育在于“喚醒”心靈，其本質就是“點燃”人的心靈，每一個孩子的全面發(fā)展。

（一）教育應是有熱量的

學校教育承載著國家的未來和希望，是全面培養(yǎng)人的活動。教育本來就應該是直面人的生命，并通過人的生命活動，去提高人的生命質量。辦一所什么樣的學校？培養(yǎng)什么樣的人？這是每一位校長的教育使命和辦學追求。我們認為：人的成長，不只是在知識中，更不是在分數(shù)中。也絕不是為了那個成績，而是透過課堂教學、透過知識傳授、透過課程活動、透過作業(yè)實踐等，看到活生生的孩子們，看到孩子們眼里的“光”、心中的“夢”。

建校初期，我們秉著“教孩子五年，為孩子想五十年，為國家民族想五”的教育追求，確立了“為每個孩子打造亮麗的人生底色”的辦學思想，提出了“點燃教育，讓每一個生命都閃光”的辦學理念，實踐“點燃之教育”，希望我們的校園充滿著熱量、閃爍著光芒，讓教育帶有溫度、傳遞熱量；希望我們的校園成為一個溫暖的“大家庭”，在這里，孩子們、老師們、家長們能自由行走、快樂學覺生長；也希望校園中的每一個人都成為“一束太陽的光芒”，他們不僅能各自發(fā)光發(fā)熱，還會把各自身上的熱量互相傳遞，綻放光彩，讓校園美不勝收。

有熱量的教育，應該做到“眼中有人”“心中有人”。——辦“眼中有人”的學校

學校教育就是關于“人”的教育，一所學校就應該“眼中有人”。辦“眼中有人”的學校，就是讓學校教育大限度地滿足每一個個體生命成長的需求，在課程學在校園活動中、在同伴交往中、在實踐創(chuàng)新中點燃孩子們的心靈之燈，喚醒成長的潛能。作為一名校長，一個教育管理者和教育工作者，眼中要有每一個人，即每一個孩子、每一位教師，乃至是師生的每一個家庭。

辦“眼中有人”的學校，需要看到孩子，滿足孩子的成長需求：孩子是我們的教育對象，是祖國的未來、民族的希望。教孩子五年，目光要看到孩子五十年。每個孩子都是一個個獨立的個體、每個孩子都是厚厚的“一本書”，每個孩子內(nèi)心都有一個個精彩的故事，教育要站在孩童的角行學校設計，點燃和喚醒不同孩子個性發(fā)展的需要，讓成為。

辦“眼中有人”的學校，需要看到老師，讓教師職業(yè)幸福地發(fā)展：良好的教育就是讓教師和學生更加幸福地生活！享受幸福的職業(yè)生活應該成為教師的一種職業(yè)發(fā)展狀態(tài)。①一直記得李鎮(zhèn)西校長說過的一句話：教師，學生第二。在校長眼里先要有老師，只有校長眼里有老師，老師眼里才會有學生。我們希望學校中的每個教師在自我成長的過程中，不僅僅是能力的提升，而且還要有幸福感、成就感、自豪感。

辦“眼中有人”的學校，需要看到家長，把家長發(fā)展成學校的教育伙伴：孩子是樹，家長是根。根深才能葉茂，春華才有秋實。學校、教師要教學生好，一定要善于挖掘蘊藏著巨大能量的家長資源庫，讓家長成為學校教育的親密伙伴，讓家……