本書主要論述了筆者設(shè)計(jì)的一種自下而上的基于定制和校本培訓(xùn)模式, 來(lái)有效提升中小學(xué)教師的信息素養(yǎng), 筆者采用t檢驗(yàn)或方差分析方法檢驗(yàn)組別、性別、年齡、學(xué)校層次、學(xué)校地點(diǎn)、任教科目、培訓(xùn)模式等因素的影響, 并經(jīng)過(guò)多次測(cè)試發(fā)現(xiàn): 訓(xùn)練模式的差異比其他因素對(duì)于提升信息技術(shù)能力產(chǎn)生的差異更顯著。本書對(duì)于研究提升中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)具有較好的參考價(jià)值。