本書共五章, 內(nèi)容包括: 教師職業(yè)與師范生能力素養(yǎng)、師范生的職業(yè)道德及其養(yǎng)成路徑、師范生的教學(xué)能力及其養(yǎng)成路徑、師范生的專業(yè)素養(yǎng)及其養(yǎng)成路徑、師范生教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)提升體系構(gòu)建。
李唐海,碩士,大慶師范學(xué)院,教授,黑龍江省特級(jí)教師,主要承擔(dān)《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析》等的本科教學(xué)工作;并承擔(dān)了《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)論》和《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》等碩士研究生課程的教學(xué)工作。其中2018年主講的課程《新課程理念下的數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能》被黑龍江省教育廳認(rèn)定為黑龍江省精品在線開放課程,2019年《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》被黑龍江省教育廳認(rèn)定為黑龍江省線上線下混合一流課程,2019年《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》被黑龍江省高校優(yōu)質(zhì)課程聯(lián)盟認(rèn)定為黑龍江省線上線下精品課程,2020年《新課程理念下的數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能》被黑龍江省教育廳認(rèn)定為“高等學(xué)校疫情防控延期返校期間在線教學(xué)典型案例”。
共發(fā)表論文三十余篇。主編《當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論》并獨(dú)撰《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》一書。共承擔(dān)黑龍江省教改項(xiàng)目2項(xiàng),黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng),校教改項(xiàng)目4項(xiàng),獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng),校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng),送教下鄉(xiāng)為中小學(xué)校教師開展培訓(xùn),受聘為“國(guó)培計(jì)劃”——黑龍江省中小學(xué)青年教師助力培訓(xùn)項(xiàng)目主講教師。
第一章 教師職業(yè)與師范生能力素養(yǎng)
第一節(jié) 教師職業(yè)概述
第二節(jié) 師范生能力素養(yǎng)概述
第三節(jié) 師范生能力素養(yǎng)提升教育的內(nèi)涵及實(shí)踐取向
第二章 師范生的職業(yè)道德及其養(yǎng)成路徑
第一節(jié) 師范生職業(yè)道德概述
第二節(jié) 師范生職業(yè)道德養(yǎng)成路徑
第三章 師范生的教學(xué)能力及其養(yǎng)成路徑
第一節(jié) 師范生的教學(xué)技能
第二節(jié) 師范生的教學(xué)管理能力
第三節(jié) 師范生的教學(xué)科研創(chuàng)新能力
第四節(jié) 師范生教學(xué)能力養(yǎng)成路徑
第四章 師范生的專業(yè)素養(yǎng)及其養(yǎng)成路徑
第一節(jié) 師范生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
第二節(jié) 師范生的專業(yè)育人素養(yǎng)
第三節(jié) 師范生的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)
第四節(jié) 師范生專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成路徑
第五章 師范生教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)提升體系構(gòu)建
第一節(jié) 構(gòu)建師范生教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)培育課程教學(xué)體系
第二節(jié) 構(gòu)建師范生教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)踐教學(xué)體系
第三節(jié) 構(gòu)建師范生教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)培育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)