育人是教育的生命和靈魂，也是教育的價(jià)值訴求和本質(zhì)要求。高校育人就是要堅(jiān)持以人為本的基本理念，將學(xué)生看作教育活動(dòng)的主體，充分尊重學(xué)展規(guī)律，并通過(guò)組織和開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)行知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品德、能力素質(zhì)等多方面的教育和培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的能力，終使學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人入新時(shí)代，我國(guó)高等教育的質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、為育人才的要?jiǎng)?wù)。為此，高校只有不斷創(chuàng)新育人機(jī)制，才能真正提高育人質(zhì)量。這已然成為時(shí)代的呼喚、人民的期盼，成為加強(qiáng)國(guó)家實(shí)力和改善民生的重要內(nèi)容，成為全面深化改革、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要環(huán)節(jié)。


在高校育人的視角下，如何有效培育大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，是每一位高校教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐能力是一項(xiàng)綜合性的能力，針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培育不能在某個(gè)方面，而是要從多個(gè)方面著手，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一步將諸多能力融合起來(lái)，從而使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力獲得長(zhǎng)足發(fā)展。


另外，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高行宏觀架構(gòu)，以廣袤的社會(huì)作為大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要教材，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在不斷加深大學(xué)生理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。當(dāng)然，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培育還需要政府、社會(huì)組織、企業(yè)以及基層村、社區(qū)的協(xié)同，通過(guò)整合各方資源，構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培育的而形成全員、全程、的實(shí)踐育人協(xié)同模式，以高校育人的科學(xué)發(fā)展。


本書(shū)結(jié)構(gòu)框架清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，便于讀者閱讀，但由于筆者理論研究水平有限，書(shū)中難免存在瑕疵和不足之處，懇請(qǐng)讀者朋友提出寶貴意見(jiàn)，以便在今后的研究和實(shí)踐探索中加以和完善。