（九）成績考核
　　1.學(xué)生成績考核分為校內(nèi)考核和企業(yè)考核兩大模塊。校內(nèi)考核分為普通課程（非實訓(xùn)課程）和實訓(xùn)課程考核兩部分。將普通課程（非實訓(xùn)課程）分為考試課和考查課的傳統(tǒng)做法仍可沿用，但考核方式要創(chuàng)新，考核方法要多樣化。考試課程每學(xué)期不宜過多，且應(yīng)由學(xué)校指定并統(tǒng)一組織進(jìn)行考試�？荚囌n程中理論課一般采用筆試形式為宜�？疾檎n程的考核可采用問答式考試、開卷考試、筆試、面試等形式，具體考核方式由任課教師自定，要給教師一定的自主權(quán)。
　　2.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核與評價，加大平時成績在總成績中的比重。教師要重視學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，在活動中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、書面報告、問題討論和寫小論文等方式考查和評價學(xué)生，逐步建立多主體、多手段、多形式相結(jié)合的綜合評價方法。
　　3.考慮到目前中職學(xué)校相當(dāng)多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可采用能不考試的盡量不考試，能考技能的盡量不考理論，能面試的盡量不筆試，能開卷的盡量不閉卷的靈活考核方式、方法。構(gòu)建多種形式結(jié)合的考核體系，重在能力的評價。要拓展課堂考試這種單一的考核評價方法，要根據(jù)考核評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象的不同，研究設(shè)計科學(xué)的、靈活的、開放式的多元化的考核評價方法，如考試測驗、分段測評、實踐操作、行為觀察、情景測驗等，實行開卷和閉卷相結(jié)合，口試、筆試、面試相結(jié)合，知識測試和能力測試相結(jié)合，卷面考試與作業(yè)檢查相結(jié)合等形成綜合評價方法。
　　4.課程考核成績的評定可根據(jù)具體情況分別采用定量和定性評價的方法。考試課成績可采用百分制進(jìn)行定量評價，其總評成績應(yīng)由平時成績和期末考試成績兩部分組成。平時成績由學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂表現(xiàn)（包括紀(jì)律、答問、討論等）、作業(yè)、平時或階段測驗等構(gòu)成。建議中職學(xué)校在日常教學(xué)過程中注重平時或階段測驗，加大平時成績在總評成績中的比重。各校可根據(jù)本校實際教學(xué)情況，自行制定期末考試成績和平時成績各自所占的比例，如可明確規(guī)定期末考試成績占總評成績的50%、平時成績占總評成績的50%等，甚至可以將平時成績所占比重定的更高。在平時成績中，如學(xué)習(xí)態(tài)度占總成績10%、出勤占總成績10%、課堂表現(xiàn)（包括課堂紀(jì)律、答問、討論等）占總成績10%、作業(yè)占總成績10%、平時或階段測驗占總成績10%等。
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