本書分為上下兩冊，上冊針對小班幼兒身心發(fā)育特點、行為問題產生因素及相關理論進行了闡述，下冊從身體發(fā)展、心理發(fā)展、社會性發(fā)展、生活習慣、學習能力、安全意識六個維度，圍繞小班幼兒具體行為，進行了案例呈現和策略解析。主要內容包括：生理特點、心理特點、什么是幼兒的行為問題等。
的十九大報告將“幼有所育”作為保障和改善民生工作的重要內容。辦好學前教育、實現幼有所育，關系億萬健康成長，關系社會和諧穩(wěn)定，關系家事業(yè)的未來。
全面貫徹的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持保育教育結合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠基。
《幼兒園教育指導綱要（試行）則中指出：幼兒園教育應該尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，每個幼兒富有個性地發(fā)展。
《幼兒園工作規(guī)程》強調，幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，體質，心理健康，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生參加體育活動的興趣。
《3~6歲學展指南》指出：關注幼兒學展的整體性；尊重幼兒發(fā)展的個體差異；理解幼兒的學和特點；重視幼的學。
《幼兒園保育教育質量評估指南》在基本原則中提出：堅持為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結合，以游戲為基本活動，有效幼兒身心健康發(fā)展。注重幼兒良好品德和行為成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關系。幫助幼兒學會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛的情感。
本套叢書正是基于以上國家文件的倡導，由學前教育研究者、一線教研員、一線園長組成的編寫團隊，合力打造而成。深度剖析幼兒行為問題背后的潛在成因結指導原則，提煉解決策略，為幼兒教師提供理論與實踐支持。
我們知道，每一個孩子都是天使，他們善良、純真、美麗，給成人的世界帶來了無盡的歡樂和希望。每一個天使的成長都需要愛的滋養(yǎng)，他們需要洋溢著真善美的空間，需要理解、接納、被尊重，需要溫暖而美好的教育。
在幼兒園，教師經常會看到這樣的場景：小班幼兒喜歡反復聽同一個故事，并且樂此不疲；班級有喜歡用拳頭說話的小朋友，隨手打人的現象層出不窮；有的小朋友愛咬手指甲、吸吮手指，反復干預卻不見成效……
這些“小調皮”，常常令教師困惑、家長焦慮，不知如何應對。這些“小調皮”的表現，我們可以將其統(tǒng)稱為幼兒成長期遇到的行為問題。幼兒成長出現的不同行為表現，彼此有著緊密的聯系，這些行為有些會隨著幼兒的成長慢慢消失，更多的則是需要我們用愛與智慧的力量，幫助孩子們慢慢改善，靜待花開。
認識幼兒，發(fā)現幼兒，支持幼兒，便是天使教育的使命所在。這一切是基于對幼兒真摯的熱愛和童心的守護，是本套叢書編寫的教育初衷。
叢書共6卷，分小、中、大班三個學段，每個學段分上、下兩冊。
上冊就3到6歲幼兒不同年齡特點的行為問題，結合幼兒的身心發(fā)育特點，從行為問題概述、產生原因、教育原則和解決策行了系統(tǒng)解析，幫助成人童心的世界，真正理解幼兒，重新發(fā)現幼兒。
下冊就不同學段幼兒的社會性發(fā)展、心理發(fā)展、身體發(fā)展、學、生活意識六方面內容，整理了豐富的教育案例，覆蓋了小中大班幼兒的眾多典型行為問題的內容，在系統(tǒng)全面的教育真知與案例策略中，傳遞出一份正確的教育觀和守護天使的善美理念，即尊重幼兒的成長，珍視幼兒每個行為背后的教育契機。
教育是留白的藝術。每個幼兒都有內在自我成長的動力、能力和秩序，而成人需要做的是為幼兒提供十足的接納、信任、時間和空間。每個成人的生命狀態(tài)越好，越能理解幼兒、支持幼兒，幼兒的成長越會幸福美好。
希望本套叢書能為廣大一線教師和幼兒家長解決幼兒成長中的困惑和焦慮，能讓更多幼兒收獲到成長的幸福。
李 豐
第一章小班幼兒身心發(fā)育特點/1
第一節(jié)生理特點/2
第二節(jié) 心理特點 129
第二章小班幼兒行為問題概述/47
節(jié)什么是幼兒的行為問題 /48
第二節(jié) 幼兒行為問題分類及表現 /51
第三章小班幼兒行為問題產生的因素/62
節(jié)個體因素/63
第二節(jié) 家庭因素/69
第三節(jié) 社會因素 /78
第四章小班幼兒行為問題的教育原則/83
節(jié) 觀與愛的表達 /84
第二節(jié) 讀懂與支持回應 /93
第三節(jié) 和諧的教育環(huán)境 /105
第五章小班幼兒行為問題解決策略/113
節(jié) 常見行為問題的解決策略 /114
第二節(jié) 特殊行為問題的解決策略 /130
參考文獻/139
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