本書(shū)梳理了筆者從青年的大學(xué)時(shí)光到畢業(yè)后的工作狀態(tài)，學(xué)校的人和事，學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光，和諧而又艱巨的高校工作，難忘的感情經(jīng)歷，人生感悟和旅游行蹤、文學(xué)遐思。作者年近花甲，以這樣的形式記錄了自己近半生的所感所悟，也希望通過(guò)這樣的分享，給學(xué)生以借鑒和指導(dǎo)。
龍文武，1966年10月生，江西永新人。文學(xué)碩士，醫(yī)學(xué)學(xué)士，副教授，南昌大學(xué)人文學(xué)院。中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)理事，江西省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)第八、九屆理事，江西省楹聯(lián)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，《江西楹聯(lián)通訊》主編；《江西對(duì)聯(lián)集成》組織委員會(huì)委員、編委；江西省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、南昌市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、南昌大學(xué)教職工書(shū)畫協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。書(shū)法作品多次在省級(jí)以上專業(yè)書(shū)法作品比賽中獲獎(jiǎng)或參展。在中文核心期刊及刊物文30多篇，出版專著《中國(guó)書(shū)法賞析：先秦一宋代》（江西人民出版社）。
歲月懷想
零碎的履歷·002
執(zhí)著・才情・004
書(shū)法定義的隨想·006
曾印泉素描・007
模糊界定初步・009
深入傳統(tǒng)面對(duì)大師·013
線·風(fēng)景·情調(diào)·014
境由心造·016
時(shí)光·流水·017
家在永新·018
書(shū)法記難·0
桃園記歡·021
風(fēng)物宜人・023
欣賞樂(lè)事·024
換種心情·025
讀司馬光《夏日西齋書(shū)事》·027閱讀030病痛消減是喜樂(lè)·031夜涼如水故鄉(xiāng)行·032思鄉(xiāng)時(shí)節(jié)正歲寒·034暴雪回家路·035
雪祭·037
鏟雪記樂(lè)·038
書(shū)春之樂(lè)・039
春雨惹閑思·040
說(shuō)花徑·042
赴災(zāi)區(qū)日記·043
愛(ài)情·治學(xué)·048
愛(ài)是糊涂・049
微笑著，你如天使·050
魚(yú)與境界・052
幽深幽深《一剪梅》·054
老年人問(wèn)題絮議·057
沒(méi)有的關(guān)懷·059
煙雨井岡·061
一分為三，作為一個(gè)哲學(xué)命題·063
寧?kù)o根本・065
追憶特殊的生日·066用什么報(bào)答愛(ài)·067揮汗之樂(lè)盡善難求·069感悟藝術(shù)·071
感覺(jué)的延伸·072
和，諧也·073
朝聞道，夕死可矣·074
唱晚的漁舟銷魂的夢(mèng)境·076歲月懷想・077
《春天里》的哀歌·078詩(shī)無(wú)邪學(xué)無(wú)涯·080有一種生活叫向往·082小中見(jiàn)大與大中見(jiàn)小·083
……
諾丁漢市政印象·262
海洋的誘惑·263
魅力劍橋・265
牛津的天空·268
文學(xué)不能比較之重——訪莎士比亞故里Stratford隨想・270不幸的拜倫詩(shī)國(guó)的幸運(yùn)·271苦難拜倫・272
天鵝的幸運(yùn)·274
煙雨劍橋・276
約克回眸·277
美麗的城堡浪漫的傳說(shuō)·280昂布瓦茲隨想·284
跋
零碎的履歷
題記：我很驚訝，二十五個(gè)春秋就這樣成為了我的歷史。二十五年也許是人生的三分之一、二分之一。當(dāng)然，要是二十五年竟是我人生的四分之一，那么，我更會(huì)驚訝！
歷史是一種陳?ài)E，人生好比沙漠里跋涉的駱駝，串串將被風(fēng)沙覆沒(méi)的腳印是艱難地向前程延伸。二十五年的記憶也只是零零碎碎的，但大抵的脈絡(luò)經(jīng)緯依稀可以辨識(shí)。
我出生在紅色革命根據(jù)地——永新山鄉(xiāng)，“日出而作，日落而息”，家鄉(xiāng)的人們依照著傳統(tǒng)古老的方式生存，似乎黃牛和犁是華夏大地永恒的大手筆！
嚴(yán)格地說(shuō)，我父親并非一個(gè)真正的農(nóng)民，盡管他也遵循“日出而作，日落而息”的基本作息規(guī)律。但他是鄉(xiāng)里有點(diǎn)名氣的筆桿子。除了笛子、嗩吶、簫和胡琴演奏得相當(dāng)精彩外，他的文藝編導(dǎo)也不錯(cuò)，文章不僅發(fā)表在省報(bào)、地區(qū)報(bào)；而且在省電臺(tái)、縣廣播站都時(shí)有廣播，有的還是頭版、頭條。他的字也是鄉(xiāng)里聞名的，于是，在村里活動(dòng)有所恢復(fù)的前些年，竟有人請(qǐng)他寫了宗祠的匾。
人們喜歡問(wèn)我：“你的字寫得這么好，是有遺傳吧？”對(duì)這種疑問(wèn)，我向來(lái)不敢否定。
六歲那年大年三十，家父替鄉(xiāng)親寫對(duì)聯(lián)，我趁人們不注意，也握了一支毛筆，蘸上墨，地滿足了幼稚的好奇心和模仿，大模大樣地在門上涂了“萬(wàn)歲”這句在那個(gè)時(shí)代讓人驕傲的短句。聞?dòng)嵹s來(lái)的母親說(shuō)：“我家寶貝有出息，還沒(méi)發(fā)蒙呢，就會(huì)寫字，以后說(shuō)不準(zhǔn)是個(gè)讀書(shū)的�！边@句贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，出自生養(yǎng)我的母親之口，因此，童稚的思想中，它賦予的特殊含義絕不亞于座右銘的動(dòng)力和鞭策力。
次年我便上學(xué)了，雖然缺課本，雖然村小老師是一位認(rèn)為字上方的拼音是外國(guó)話不要學(xué)的“私塾”先生，雖然班上只有四個(gè)學(xué)生，還要自帶桌子和凳子，但是學(xué)筆字是被提到一個(gè)較高的地位來(lái)認(rèn)識(shí)的；甚至，我不懷疑其他二三個(gè)同學(xué)的父母送他們上學(xué)原來(lái)的目的也是識(shí)幾個(gè)字。有說(shuō)服力的是鄉(xiāng)親們認(rèn)為：“字是一塊活招牌�！蓖瑯樱改笇�(duì)我的字傾注了較大的注意力。父親親自在難得買到的有九宮格的小學(xué)生練字冊(cè)上用紅水筆寫好工整的楷書(shū)，為了節(jié)約紙，我用鉛筆描一次，用鋼筆再描一次。“私塾”先生也是如此教我們四人。父親還為我備了毛筆、紙、墨、硯臺(tái)。如此，不知子丑寅卯地讀完二年級(jí)。三年級(jí)轉(zhuǎn)到離家四里外公社的完小去念書(shū)。班主任因?yàn)槲业淖趾妥魑膶懙煤枚o了我一個(gè)歌詠委員的頭銜。甚至在后來(lái)的大會(huì)上，鏗鏘有力地宣讀了老師擬寫的批判稿。對(duì)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑，這是一種不小的榮譽(yù)和激勵(lì)。
父親意識(shí)到學(xué)他的字是有限的，很為難，好幾次走近四十里路去縣城給我買字帖，可城里卻沒(méi)字帖賣算在四年級(jí)下半學(xué)期買到了一本上海張統(tǒng)良先生書(shū)寫的內(nèi)容是楷書(shū)字帖《的基本路線》，盡管在現(xiàn)在看來(lái)這不是“取法乎上”的法帖，但在那個(gè)年月，確實(shí)是的好字帖。甚至，我不敢說(shuō)，它對(duì)我有裨益。
每逢臘月三十，寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，為本來(lái)貧困得沒(méi)有生氣，勞累得毫無(wú)血色的鄉(xiāng)村增添了一點(diǎn)喜慶的色彩和少有的活力。然而，九十多戶農(nóng)家的春聯(lián)在我記事起一直到我上初中二年級(jí)，幾乎是父了一半；甚或大年廿八、廿九就有鄉(xiāng)親攜了紅紙墨汁來(lái)請(qǐng)父親寫春聯(lián)，因?yàn)榕履耆赣H忙不開(kāi)。上初二那年春節(jié)，村里宗祠的活動(dòng)顯得異常興盛。村里的斯文們（在我們村里，高中畢業(yè)后就稱斯文，他們主持村里的紅白喜事)，在長(zhǎng)輩們的召集下擺了方桌，在宗祠門前的曬地上鄭重其事地說(shuō)是宗祠的柱子上都要寫上宗祠傳下來(lái)的楹聯(lián)歡度春節(jié)�？墒牵诳h里工作，論輩分我應(yīng)稱之為堂兄的兩位各勉強(qiáng)寫了一聯(lián)，剩下的就只得由我那僅讀過(guò)小學(xué)六年級(jí)的父親了。因?yàn)楦赣H在村里享有的好名聲，確實(shí)楹聯(lián)太多，父親便不怕犯忌地對(duì)我說(shuō)：“你也來(lái)寫幾聯(lián)，就算幫個(gè)忙，我還得回家殺雞呢！”在幾位看熱鬧的堂叔的慫恿下，父親極力鼓勵(lì)的目光使我以只有初中生的身份在眾斯文、長(zhǎng)輩的議論聲里提筆寫起了宗祠的楹聯(lián)。當(dāng)聯(lián)寫好后，他們?cè)贈(zèng)]有什么異議了。以后，……
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