當前，社會已入了信息時代，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術強烈沖擊著當代的教育思想、教育方法，而且隨著信息化的不斷以及現(xiàn)代教育技術的高度滲透，人才培養(yǎng)的觀念也發(fā)生了變革，理論知識扎實、專業(yè)素質良好的全面型人才成為社會需要的重要人才。體育教學是高等教育的重要組成部分，是新時代培養(yǎng)社會主義建設人才的重要手段�，F(xiàn)階段，高校體育傳統(tǒng)教學與模式已經無法適應與滿足社會發(fā)展的需求，其能亟待加強，教學也應該由“傳授既定知識”轉變?yōu)樵趥魇诮浀渲�識的基礎上培養(yǎng)學生的專業(yè)素質和實踐能力。這就要求高校體育教學改革緊跟信息時代的步伐，充分利用現(xiàn)代教育技術手段拓展體育教學空間，優(yōu)化體育教學系統(tǒng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質，這將為推動高校體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展和培養(yǎng)信息時代的優(yōu)秀人才做出突出貢獻�；�于上述分析，作者在查閱大量相關著作文獻的基礎上精心撰寫了本書。


  本書共有八章內容，章闡述現(xiàn)代教育技術的基本概念，以形成對現(xiàn)代教育技術的基本認識。第二章分析現(xiàn)代教育技術的科學應用，從而了解現(xiàn)代教育技術的重要性及其在體育教學中應用的可行性。第三章對我國高校體育教學現(xiàn)狀與改行分析和探索，便于我們清楚當前我國高校體育教學的基本情況，明確在現(xiàn)代教育技術行體育教學改革的必要性和基本思路。第四章探討現(xiàn)代教育技術與高校體育教學發(fā)展的關系括信息技術與體育課程的整合、現(xiàn)代教育技術在體育教學中的應用以及現(xiàn)代體育教育技術的應用，旨在運用現(xiàn)代教育技術推動我國高校體育教學的發(fā)展。第五章至第七章分別對現(xiàn)代教育技術下高校體育教學方法、教學模式以及教學設計的改革與發(fā)行研究，將現(xiàn)代教育技術融人高校體育教學的方方面面，以全面高校體育教學的改程，提升改革成效。第八章研究現(xiàn)代教育技術下高校體育師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使高校體育師生適應體育教學的信息化發(fā)展趨勢。


  體上，本書具有以下幾個特征。


  ，系統(tǒng)性。本書主要對現(xiàn)代教育技術下高校體育教學改革與發(fā)行研究。首先闡述現(xiàn)代教育技術的理論及應用，其次分析我國高校體育教學的現(xiàn)狀，探討現(xiàn)代教育技術與高校體育教學發(fā)展的關系，再次對現(xiàn)代教育技術下高校體育教學方法、教學模式和教學設計的改革發(fā)行研究，后探索高校體育師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略體來看，結構完整，內容豐富，層次清晰，具有較強的系統(tǒng)性。


  第二，時代性。在信息化時代，信息技術與體育教學的融合已成為高校體育教學信息化改革與現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。利用現(xiàn)代教育技術高校體育教學改革與創(chuàng)新，是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標的重要環(huán)節(jié)，具有重要的時代意義和現(xiàn)實意義。


  第三，創(chuàng)新性。將現(xiàn)代教育技術運用到高校體育教學中，而不是簡單地將信息技術作為一種教學手段去使用，現(xiàn)代教育技術更重要的“使命”是深刻融人體育教學的方方面面，在改善教學環(huán)境的基礎上去實現(xiàn)教育系統(tǒng)的結構性變革。基于這一教育新理念，本書提出融合了現(xiàn)代教育技術的體育教學新方法、新模式和新設計，具有重要的創(chuàng)新意義。


  之，本書主要以現(xiàn)代教育技術為視角探討高校體育教學的改革與發(fā)展，研究現(xiàn)代教育技術在高校體育教學改革發(fā)展中的重要作用與主要應用，希望本書能夠為我國高校體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展及培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻。


  本書在撰寫過程中參考并借鑒了很多專家、學者的研究成果，在此表示誠摯的感謝。由于作者水平有限，書中難免有不妥與疏漏之處，敬請廣大讀者批判指正。


作 者


22年3月