【自序一】   成長無止境
　　欣聞關(guān)于媽媽教子心得的書稿再版，心里感慨良多。
　　父母給予和塑造了我的生命。處在家庭教育的接受方，提及“教子”，大概總是一件稍覺尷尬，甚至難以啟齒的隱私。從呱呱墜地到牙牙學語，從不諳世事到律己待人，太多的稚嫩童真讓我們回眸一笑，太多的年少癡狂讓我們追悔惋嘆。而這一切，都被父母看在眼里，裝在心上，他們是我的第一任老師，也是身教言傳的人生表率。
　　父母都是大學教師，爸爸教歷史，媽媽教英語。記憶里，爸爸主編了很多很多書，發(fā)表了很多很多文章，當時到全國各地去開會總要帶著尚未讀小學的我，我就睜著兩只當時還算明亮的小眼睛，到處轉(zhuǎn)悠。我聞著新書里散發(fā)出來的墨香味，騎在爸爸的脖子上，他寫，我也寫，編我自己的小人兒書。媽媽下班回來做飯，一邊給我講故事，一邊讓我自己探索身邊的新鮮玩意兒，就連我用兩只臟手把一堆西紅柿抓得稀爛她都毫不吝惜。六歲那年，媽媽有了一個去英國留學進修的機會，兩年過后，她帶回來八大箱子英語書。從那以后，媽媽就開始放英語兒歌給我聽，給我講英語故事，讓我看英語的小畫書，也許一個孩子的語感就在不知不覺中被培養(yǎng)起來了。后來媽媽告訴我，就是那時，我讓她萌生了對于幼兒英語教學法的興趣，而這興趣又讓她成為珠海特區(qū)第一個也是當時最優(yōu)秀的幼兒英語教師。她編寫了后來填補國內(nèi)空白、獨樹一幟的全息全感幼兒英語教學法和教材，又創(chuàng)辦了山東英才教育集團的第一所學校。但媽媽始終自豪地說，能夠讓我說一口還算純正的英語，是她最驕傲的事——這個事實比起我乏善可陳的歷史成績，一直是媽媽在家里征服爸爸的有力論據(jù)。我的家庭環(huán)境是寬松的，這寬松中充滿了父母包容的愛。
　　和兒子一起成長序  他們是我的第一任老師我記得爸爸媽媽從珠海回山東創(chuàng)業(yè)時那筆當時可觀的工資已沒剩下多少，卻帶回來幾大包讓我一度癡迷、價格不菲的拼裝模型；記得我在期末考試的前一天爸爸媽媽還帶我去郊游，學認地里的莊稼；記得我把老師布置的罰抄英語單詞的任務痛痛快快交給媽媽完成而煞有介事地去“研究”《資本論》時的開心；記得我曾經(jīng)由于體形偏胖而自卑時，他們不露痕跡而深思熟慮創(chuàng)設的環(huán)境，讓我找回自信……我逐漸明白，這貌似寬松的環(huán)境，其實是最大程度的關(guān)懷，讓我能夠自由地體會天的遼闊、海的寬廣，學會為自己的行為負責。寬松當然不是放縱，在我偶爾顯露出人格的缺陷時他們也毫不姑息、耳提面命地跟我談心，讓我明白做人最重要的品質(zhì)是誠信，讓我懂得內(nèi)心要充滿愛和陽光。
　　父母的朋友們有時開玩笑，說我是一個玩大的孩子，卻比有些同齡人更熱愛學習，真有點兒匪夷所思。其實我深深地明白，比起身邊很多同學在父母管教和應試壓力下懸梁刺股、枕戈待旦的痛苦，我對于學習和生活的熱愛，恰恰來源于家里自由快樂、積極開明的情感啟蒙。每當小小的我為家里作些貢獻，感到付出和給予的幸福；每當參與進大人的交談中，為他們“出謀劃策”……一個孩子就遠離了扮演“被教育者”的壓抑和恐慌。父母對我的教育觀念和尺度，也隨著我的成長有所改變。我很多次暗自驚異，他們仿佛總是知道我真正需要的是什么；便是現(xiàn)在，我也無法想象出任何方式可以對我更好。有時我為自己不曾發(fā)覺他們以前貌似無心卻充滿教育意圖的“計謀”所以中了“埋伏”而深感無顏；但更多的時候，我想，我是幸運的。
　　高中畢業(yè)以后，我有幸在英國劍橋大學的三一學院就讀自然科學。社交游歷之余，沉浸在與科學巨匠的交流探討中，思考著“人為什么會有意識”這些屢次讓我的朋友們莫名驚詫、深表同情的問題。媽媽起初不舍得我離開家里，但她對自己說，只要對我的前途有利，她應該給我無私的愛，看著我慢慢走出他們的視野。后來我才知道，從機場回家的路上，車子開了六個小時，媽媽的淚流了六個小時……
　　出國、生活、學習、工作，站在人生難以割舍的十字路口，面對著魚與熊掌不可兼得的難題，我的每一個疑慮卻總是在想到父母為了家庭、為了事業(yè)所做的一次次舍棄和選擇時迎刃而解，內(nèi)心豁然開朗。接觸咨詢和金融服務業(yè)是我個人的決定，參與和見證中國崛起是我個人的愿望。爸爸媽媽一直沒有給我擬定假想的未來，也許他們有理由認為，他們的兒子已經(jīng)能夠為自己作出負責任的選擇。
　　現(xiàn)在，媽媽負責山東英才學院的管理，工作特別辛苦，讓遠在萬里之外的我十分牽掛。其實，我深深地感到，當她走進綠樹成蔭的校園時，感到的不只是欣慰和成就，更是對這所有著上佳口碑和光明前途的萬人民辦本科高校里每一個學生不可推卸的責任。我希望做一個善良、豐富、高貴的人，讓我的父母有一天能夠真正為我而驕傲。我想我是幸福的，我有誠信善良、勤懇務實的父母，他們用自己的行動為兒子作出了偉大的表率；我想英才學院的學子們是幸福的，他們有這樣精心創(chuàng)設的環(huán)境，開明進步的教育理念，就像是我千千萬萬個兄弟姐妹，在愛的呵護下健康成長。
　　我想，爸爸媽媽的所謂“教子”，也許早已不是針對錯誤的教導，或?qū)τ谥�識的灌輸，而是每時每刻，包含在他們舉手投足、一言一行間對于人生態(tài)度的闡釋和品行習慣的培養(yǎng)。原來，當一個孩子真正回首父母為自己做過的一切時，才會懂得轉(zhuǎn)眼之間的充實和漫長，才會在忽然的一瞬間發(fā)覺一切都是如此難能可貴，潤物無聲。
　　謹綴數(shù)語，言猶未盡。
　　夏  楊值劍橋大學800年校慶于劍河之畔
　　【自序二】  母愛是什么
　　我一輩子只從事過一種職業(yè)——“教育工作者”。有時，我會反思自問：我是不是有“職業(yè)病”？我是不是“好為人師”？因為，每當我與朋友及其家人相處時，聊得最多的是孩子的教育問題；每當看到某位朋友——無論是老朋友還是新朋友——用我認為不正確的觀念或方式對待孩子時，我都會情不自禁地悄悄把他或她拉到一邊，告知我認為更恰當?shù)慕逃�方法�?br />　　2003 年，兒子夏楊剛考入劍橋大學三一學院時，就有出版社想出一本“劍橋男孩——夏楊”的書，夏楊婉拒了。他說：“這只是我人生的一個起點，沒什么可寫的�！�
　　我理解孩子，他不喜歡張揚。但卻有越來越多的朋友來和我探討教育孩子的問題。同樣的話重復了許多遍，所以，當朋友麓雪請我在她的節(jié)目中談談孩子教育的方法時，我征求了夏楊的意見后，就在山東人民廣播電臺《陽光女性》節(jié)目開設了為期一年的《楊文教子》專欄。
　　沒想到，節(jié)目在聽眾中引起了強烈的反響。大家來信、來電咨詢并索要文字資料，我們就一起把錄音整理成一本《楊文教子》，公開出版發(fā)行。后來，《中國婦女報》《齊魯晚報》等連續(xù)刊載了《楊文教子》的部分內(nèi)容，讀者反響也很熱烈。省內(nèi)外的很多家長把咨詢電話打到報社，打到我們英才學院，為此，我們又設立了教子公益熱線，在兩年里義務接聽了上千個電話……
　　和兒子一起成長自序二  母愛是什么？這上千個電話讓我意識到：多少孩子在愛的名義下，心靈被禁錮了——
　　一個五歲的男孩，被媽媽斥責為“光知道玩，就不知道學習”；
　　一個十六歲的少女，日記被媽媽偷看，行動被媽媽監(jiān)視，最后離家出走；
　　一位媽媽曾經(jīng)哭著對我說：“為了孩子，我把工作都放棄了，全部精力放在孩子身上，可是為什么我總為他好，他就是不聽話？”
　　一個二十歲的男孩，在電話里對我說：“從小到大我媽媽沒給我一點兒自由，連我學的專業(yè)，都是她選的，可我根本不喜歡……”
　　一個八歲的孩子，和媽媽聽完我的報告會，反復跟媽媽說：“記住了嗎？媽媽，楊文阿姨說‘玩也是一種學習’�！�
　　我們英才學院的一名年輕員工，看到我有關(guān)孩子教育的“十大戒律”之后，搖著頭唉聲嘆氣，說：“這十條戒律，我小時候媽媽無一例外地觸犯過，盡管我知道媽媽很愛我�！�
　　……
　　我們的孩子在渴望一種什么樣的家庭教育？
　　這是一個仁者見仁、智者見智的話題，需要我們用科學、無私的愛，設身處地，換位思考。在夏楊成長的過程中，有教訓，有遺憾，也讓我用心體會，孩子最需要的“教育”是什么。我想，這應該是一種“全人教育”， 是健全人格的塑造。教育的目的是培養(yǎng)一個具有健康身體、健全心理和良好社會適應能力的人。教育的過程，應該是愉快地促進孩子的精神成長，潛移默化地把孩子帶入人類的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨立思維能力、全面發(fā)展的人。
　　古人說：“世事洞明皆學問，人情練達即文章�！蔽艺J為，學習是一個大概念，存在于生活的方方面面、時時刻刻�！半S機教育”是我教育孩子的核心理念。我對孩子并不在乎他具體做什么，而看重他做這件事情的過程當中和之后，是不是能夠沉淀下讓他終生受益的素質(zhì)。
　　每一個母親都渴望把最真最濃的愛給孩子，可什么是最真最濃的“母愛”？
　　母愛是溫情，是智慧，是責任；是對民族傳統(tǒng)美德的傳承，是與國際接軌的教育觀念的更新；是與孩子的共同成長，是為孩子做出的人生榜樣。
　　我愛兒子，但不是化作春泥，而是希望和他一起成長；我愛兒子，但不是燃燒的蠟燭，而是希望照亮他前程的同時，讓自己的生命之光也更加絢麗多彩。
　　我知道，自己只是一個孩子的母親，一個熱愛孩子的教育工作者。天下沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子都有不同的個性，教育夏楊的方法也不一定適合教育其他孩子，但我愿意把個人積累二十年的教子心得，無論是經(jīng)驗還是教訓，讓大家分享和借鑒。
　　希望這樣一本書，像愛的回音壁,喚起千萬個共鳴。讓我們成為更具愛的能力的父母；讓我們用彼此的經(jīng)驗、教訓，解開教子的困惑，幫助孩子們健康成長。
　　讓我們用更溫暖、更科學的愛，陪伴我們的孩子走過成長的歲月。
　　楊  文2007年春天