本書從理論與實踐相結(jié)合的角度闡述了對“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂的研究。所謂“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂是指以“三導(dǎo)”(導(dǎo)問、導(dǎo)研、導(dǎo)思) 、“三學(xué)”(預(yù)學(xué)、互學(xué)、促學(xué)) 為特征的課堂。以問題驅(qū)動學(xué)習(xí), 促進(jìn)師生、生生多向互動, 共同研學(xué), 使學(xué)生的主體作用發(fā)揮到最大值, 實現(xiàn)師生共同發(fā)展。本書內(nèi)容包含四個章節(jié), 分別是“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂概述、“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)范式、“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂的評價機制、“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)場透析, 論證了“導(dǎo)研互動”數(shù)學(xué)課堂的必要性、可操作性, 實現(xiàn)課標(biāo)、教材、教師、學(xué)生的有效鏈接。從教學(xué)設(shè)計、學(xué)情分析、教學(xué)評價與反思等方面形成可操作的范式, 為一線教師提供良好的借鑒和示范, 對促進(jìn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)( 2022版) 》的落地實施具有一定的價值與意義。