本書(shū)從古詩(shī)詞教學(xué)以及對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞啟蒙為主要研究?jī)?nèi)容，詳細(xì)闡述了古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化遇到的問(wèn)題和教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸因總結(jié)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，還有關(guān)注對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性等。
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究
摘要
緒 論
第一章核心概念的界定與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用
第二章高中古詩(shī)詞蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教材中的分布
第三章高中古詩(shī)詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀
第四章 高中古詩(shī)詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)觀念和教學(xué)策略的
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
中學(xué)語(yǔ)文愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)研究
摘 要
緒論
章中學(xué)語(yǔ)文愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞在教材中的分布及其內(nèi)涵
第二章 中學(xué)語(yǔ)文愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)研究
第三章 中學(xué)語(yǔ)文愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)·
參考文獻(xiàn)
“知人論世”法在中學(xué)古詩(shī)文教用研究
摘要
緒 論
章“知人論世”的內(nèi)涵及與古詩(shī)文的關(guān)系
第二章“知人論世”法在中學(xué)古詩(shī)文教用現(xiàn)狀
“知人論世”法在中學(xué)古詩(shī)文教用的必要性
第三章
“知人論世”法在中學(xué)古詩(shī)文教用策略
第四章
結(jié) 語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
核心素養(yǎng)語(yǔ)境下的高中古詩(shī)詞教學(xué)研究
摘要
緒 論
章語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)提出的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義
第二章高中古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三章核心素養(yǎng)語(yǔ)境下的高中古詩(shī)詞教學(xué)策略
第四章核心素養(yǎng)語(yǔ)境下的高中古詩(shī)詞教學(xué)案例及分析
結(jié) 語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
微課在中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘要
緒論
章 微課及其在中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)中的意義
第二章 微課在中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問(wèn)題分析
第三章微課在中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用及策略研究
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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