本書共分為四大部分, 43項(xiàng)實(shí)踐與思考成果。緒篇, 主要從宏觀層面以高職教育的視角看待未來學(xué)校的發(fā)展方向、數(shù)字化應(yīng)用場景、組織構(gòu)建要點(diǎn)與內(nèi)容等。教學(xué)數(shù)字化篇, 分別從專業(yè)、課程、課堂和實(shí)訓(xùn)數(shù)字化革新和應(yīng)用的視角, 解讀了人才培養(yǎng)體系和模式的數(shù)字化重構(gòu)與創(chuàng)新實(shí)踐。教育數(shù)字化篇, 從學(xué)生發(fā)展的角度探索教育數(shù)字化的建設(shè)與實(shí)踐。管理數(shù)字化篇, 探討信息化技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐, 提高管理效能。通過系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性、原創(chuàng)性、根本性變革, 破解智能時(shí)代背景下瓶頸障礙, 推動職業(yè)教育邁向數(shù)智化。
前言
第一章 專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)課程體系數(shù)字化重構(gòu)
第二節(jié) 機(jī)電專業(yè)課程體系數(shù)字化建設(shè)
第三節(jié) 智能化背景下“1+X”證書制度人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四節(jié) 產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下食品專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)字化建構(gòu)
第五節(jié) 高職院校數(shù)字化人才培養(yǎng)影響因素解析
第六節(jié) 校企合作服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的數(shù)字化創(chuàng)新
第二章 課程數(shù)字化革新
第一節(jié) “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)與操作”課程數(shù)字化建設(shè)與成效
第二節(jié) “體育”課程數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐
第三節(jié) “藥理基礎(chǔ)”課程虛實(shí)融合三維數(shù)字化教學(xué)模式
第四節(jié) “中國文化元素”課程數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用
第五節(jié) 基于“崗課賽證”融通的課程數(shù)字化應(yīng)用
第六節(jié) VR技術(shù)在“華服紋樣”課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
第七節(jié) “食品加工技術(shù)”校企合作活頁式教材的開發(fā)
第八節(jié) 高職“法治教育”課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
第九節(jié) “數(shù)字營銷實(shí)戰(zhàn)”課程數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)
第十節(jié) 校企合作背景下課程數(shù)字化資源建設(shè)與實(shí)踐
第十一節(jié) 線上教學(xué)數(shù)字資源應(yīng)用效度剖析與建設(shè)路徑
第十二節(jié) 數(shù)字化自助式財(cái)務(wù)分析報(bào)告設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
第三章 課堂數(shù)字化實(shí)踐
第一節(jié) 基于情境學(xué)習(xí)理論的數(shù)字化教學(xué)模式
第二節(jié) “1+X”視野下“SPOC+虛擬仿真”教學(xué)模式創(chuàng)新
第三節(jié) 數(shù)智“酷”幫學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)數(shù)字化的途徑
第五節(jié) 成效為本的數(shù)字化學(xué)習(xí)活動方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第六節(jié) 數(shù)字化在學(xué)習(xí)任務(wù)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
第七節(jié) 高職課堂數(shù)字化教學(xué)互動途徑探究
第八節(jié) 大數(shù)據(jù)思維賦能思政智慧課堂的創(chuàng)新實(shí)踐與思考
第九節(jié) 融合式課堂教學(xué)數(shù)字化工具應(yīng)用實(shí)踐
第四章 實(shí)訓(xùn)數(shù)字化開發(fā)
第一節(jié) 高職沉浸式元實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
第二節(jié) 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校企信息共享實(shí)訓(xùn)平臺的搭建
第三節(jié) 交互式敘事在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
第四節(jié) 產(chǎn)教協(xié)同育人數(shù)智化平臺的構(gòu)建與實(shí)施
第五節(jié) 多元融合的數(shù)智化資源平臺建設(shè)與開發(fā)
第六節(jié) 以數(shù)智化為導(dǎo)向的校企協(xié)同育人平臺建構(gòu)
第五章 管理服務(wù)數(shù)字化賦能
第一節(jié) 數(shù)字化賦能高職育人管理工作的思考與探索
第二節(jié) 基于釘釘?shù)母呗氃盒W(xué)生日常管理實(shí)踐
第三節(jié) 基于數(shù)字化校園的科研創(chuàng)新系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 基于教務(wù)管理數(shù)字化信息平臺的服務(wù)功能開發(fā)
第五節(jié) 科研立項(xiàng)評審評價(jià)量規(guī)的探索與數(shù)字化應(yīng)用
第六節(jié) “3+N”達(dá)人活動學(xué)分銀行構(gòu)建與學(xué)分轉(zhuǎn)換的探索
第七節(jié) 學(xué)生全人發(fā)展指數(shù)化評價(jià)體系建設(shè)
第八節(jié) 基于思政視角的高職學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
第九節(jié) 基于線上平臺的大學(xué)生數(shù)字化心理咨詢體系建設(shè)
后記
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