本書在編寫的過程中，根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)的要求，在總結(jié)多年統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參考大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，由多名有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師集體完成。在本書的總體規(guī)劃上，按照“大統(tǒng)計(jì)”的觀點(diǎn)來構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容體系，力求實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)理論與相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的融合，將一般的統(tǒng)計(jì)理論方法落實(shí)到實(shí)際指標(biāo)的運(yùn)用上。
項(xiàng)目一 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)學(xué)概述
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念
思考與練習(xí)
項(xiàng)目二 統(tǒng)計(jì)資料的搜集
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)
思考與練習(xí)
項(xiàng)目三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理及顯示
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)分組
任務(wù)二 頻數(shù)分布
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)表及統(tǒng)計(jì)圖
思考與練習(xí)
項(xiàng)目四 描述統(tǒng)計(jì)分析
任務(wù)一 集中趨勢(shì)測(cè)度 項(xiàng)目一 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)學(xué)概述
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念
思考與練習(xí)
項(xiàng)目二 統(tǒng)計(jì)資料的搜集
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)
思考與練習(xí)
項(xiàng)目三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理及顯示
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)分組
任務(wù)二 頻數(shù)分布
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)表及統(tǒng)計(jì)圖
思考與練習(xí)
項(xiàng)目四 描述統(tǒng)計(jì)分析
任務(wù)一 集中趨勢(shì)測(cè)度
任務(wù)二 離散程度測(cè)度
任務(wù)三 分布形狀測(cè)度
思考與練習(xí)
項(xiàng)目五 抽樣推斷
任務(wù)一 抽樣及抽樣分布
任務(wù)二 單一總體的參數(shù)估計(jì)
任務(wù)三 兩個(gè)總體的參數(shù)區(qū)間估計(jì)
任務(wù)四 必要樣本容量的確定
思考與練習(xí)
項(xiàng)目六 假設(shè)檢驗(yàn)
任務(wù)一 單一總體參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)
任務(wù)二 兩個(gè)總體的參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)
思考與練習(xí)
項(xiàng)目七 相關(guān)和回歸分析
任務(wù)一 相關(guān)關(guān)系及相關(guān)程度的測(cè)定
任務(wù)二 一元線性回歸分析
任務(wù)三 多元線性回歸分析
思考與練習(xí)
項(xiàng)目八 時(shí)間數(shù)列分析與預(yù)測(cè)
任務(wù)一 時(shí)間數(shù)列描述分析
任務(wù)二 時(shí)間數(shù)列趨勢(shì)分析和預(yù)測(cè)
思考與練習(xí)
項(xiàng)目九 統(tǒng)計(jì)指數(shù)
任務(wù)一 總指數(shù)的編制方法
任務(wù)二 指數(shù)體系與因素分析
任務(wù)三 幾種常用的統(tǒng)計(jì)指數(shù)
思考與練習(xí)
附錄
參考文獻(xiàn)
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