有限的高考試題和無(wú)限的練習(xí)題目,就是刷題過(guò)程中的基本矛盾。這個(gè)基本矛盾,決定了高考逆襲過(guò)程中的主要矛盾,那就是記憶和遺忘之間的矛盾——誰(shuí)能在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)真正掌握更多的題目,誰(shuí)就能成為高考中的贏家。相比于吃得少而餓死,更多人是胡吃海塞得一身病,甚至吃得多而撐死;相比于做題少導(dǎo)致成績(jī)差、提高慢,更多的考生是亂做題導(dǎo)致成績(jī)"半死不活”。真正的難點(diǎn)不在如何刷題本身,而在于如何"跳出刷題看刷題”,用"兩只眼睛看刷題”,去站在一個(gè)更高的層面、用更寬廣的視角來(lái)審視刷題,進(jìn)而對(duì)刷題實(shí)現(xiàn)"降維打擊”。以"屠龍術(shù)”來(lái)看待刷題,刷題只是"雕蟲(chóng)小技”。
許涵仁畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué),現(xiàn)在中部某省直機(jī)關(guān)任職。高一期間排名位居年級(jí)后20%(全年級(jí)840人),高三期間利用半年時(shí)間實(shí)現(xiàn)高考逆襲,高考排名位居文科全省前0.25%(全年級(jí)第3))。長(zhǎng)期專注于學(xué)習(xí)方法、高考逆襲領(lǐng)域的研究,曾著有《高考逆襲:中等生如何考上名!芬粫。
目錄
第一章 先破后立:對(duì)刷題的批判不能代替批判地刷題
第一節(jié) 關(guān)于刷題的文獻(xiàn)回顧
一、文獻(xiàn)來(lái)源
二、編碼分類
三、文獻(xiàn)的描述與分析
四、小結(jié)與建議:時(shí)代呼喚高質(zhì)量的刷題研究
第二節(jié) 整合刷題的價(jià)值理性與工具理性
一、刷題的價(jià)值理性和工具理性
二、尋求價(jià)值理性和工具理性的整合與統(tǒng)一
第二章 “有限性”是關(guān)鍵所在
第一節(jié) 高考逆襲是一場(chǎng)“英雄的歷險(xiǎn)”
一、神話存在于每個(gè)人的心中
二、野生學(xué)霸的逆襲之旅
第二節(jié) 有限性:破解刷題“斯芬克斯之謎”的鑰匙
一、刷題的“斯芬克斯之謎”
二、有限性的哲學(xué)理解
三、國(guó)際關(guān)系的有限性之維度
四、有限性的心理學(xué)證據(jù)
五、刷題的醫(yī)學(xué)理解
第三章 刷題需要刷題法
第一節(jié) 何謂刷題法:刷題的“道”“法”“術(shù)”
第二節(jié) 什么樣的刷題法可稱為高效刷題法
一、理論上邏輯自洽
二、實(shí)踐中有案可循
三、操作上簡(jiǎn)便可行
四、結(jié)果上見(jiàn)效較快
第四章 許涵仁有限刷題法的原理與應(yīng)用
第一節(jié) 許涵仁有限刷題法的核心假設(shè)、推論及驗(yàn)證
一、高考像一場(chǎng)“量子套圈比賽”
二、理論驗(yàn)證
第二節(jié) 許涵仁有限刷題法的“道”:堅(jiān)持5種理念
一、有限性理念
二、成本控制理念
三、技術(shù)創(chuàng)新理念
四、整體理念
五、正道理念
第三節(jié) 許涵仁有限刷題法的“法”:處理好7對(duì)關(guān)系
一、目的和手段
二、結(jié)果和過(guò)程
三、短期和長(zhǎng)期
四、自主和外援
五、理性和感性
六、簡(jiǎn)單和復(fù)雜
七、直接和間接
第四節(jié) 許涵仁有限刷題法的“術(shù)”
一、許涵仁有限刷題法的12個(gè)支撐理論
二、 3個(gè)模型:“道路”模型、“治病”模型、“一條鞭”熵值管理模型
三、 3個(gè)步驟:有限錨定、循環(huán)操作、迭代升級(jí)
四、 4個(gè)關(guān)鍵:記憶為綱、題目為王、速度為要、自主為本
第五節(jié) 高考科目分析
一、“Ⅰ類科目”:語(yǔ)文+文綜+考研思政+公考申論
二、“Ⅱ類科目”:數(shù)學(xué)+理綜
三、“Ⅲ類科目”:英語(yǔ)
四、其他類
第六節(jié) 是藥三分毒:許涵仁有限刷題法的局限性
一、適用局限性
二、急就章
三、“致命的自負(fù)”
四、“小鎮(zhèn)做題家”的宿命
附錄A 語(yǔ)文、文綜背誦庫(kù)
附錄B 數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練
附錄C 英語(yǔ)優(yōu)秀范文