緒論　1 一、學(xué)前教育學(xué)的研究對象和任務(wù)　2 二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法　3 第一章?學(xué)前教育學(xué)概述　4 第一節(jié)?教育與學(xué)前教育　5 一、教育的含義　5 二、學(xué)前教育的含義　6 三、學(xué)前教育的意義　6 四、學(xué)前教育的原則　7 第二節(jié)?學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展　12 一、學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生　12 二、學(xué)前教育思想的發(fā)展　13 三、現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢　18 第三節(jié)?學(xué)前教育與經(jīng)濟、政治、文化的關(guān)系　21 一、學(xué)前教育與經(jīng)濟　21 二、學(xué)前教育與政治　22 三、學(xué)前教育與文化　22 第二章?學(xué)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容　25 第一節(jié)?學(xué)前教育目標(biāo)概述　26 一、幼兒園教育目標(biāo)　26 二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系　28 三、幼兒園教育目標(biāo)實現(xiàn)的途徑與保障　30 四、幼兒園具體教育活動目標(biāo)的制定　32 第二節(jié)?學(xué)前教育內(nèi)容概述　34 一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇　34 二、全面發(fā)展的學(xué)前教育內(nèi)容　36 第三節(jié)?幼兒五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)及內(nèi)容　39 一、健康領(lǐng)域　39 二、語言領(lǐng)域　41 三、社會領(lǐng)域　43 四、科學(xué)領(lǐng)域　45 五、藝術(shù)領(lǐng)域　47 第三章?學(xué)前教育職業(yè)理念　51 第一節(jié)?學(xué)前兒童素質(zhì)教育　52 一、素質(zhì)教育概述　52 二、學(xué)前兒童素質(zhì)教育概述　53 三、學(xué)前兒童素質(zhì)教育的實施途徑與方法　53 第二節(jié)?兒童觀　55 一、兒童的發(fā)展特點　55 二、影響兒童發(fā)展的因素　56 三、育人為本的兒童觀　58 第三節(jié)?教師觀　60 一、幼兒教師的職能和社會地位　60 二、幼兒教師的職業(yè)特點　61 三、幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)要求　63 四、教師與幼兒的關(guān)系　67 五、新課程背景下的教師發(fā)展　71 第四章?幼兒園游戲活動　75 第一節(jié)?兒童游戲概述　76 一、游戲的概念　76 二、游戲的特點　77 三、游戲的價值　78 四、游戲的分類　80 第二節(jié)?幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)　82 一、戶外游戲環(huán)境　82 二、室內(nèi)游戲環(huán)境　82 第三節(jié)?兒童游戲的組織和指導(dǎo)　83 一、角色游戲的組織和指導(dǎo)　83 二、結(jié)構(gòu)游戲的組織和指導(dǎo)　89 三、表演游戲的組織和指導(dǎo)　93 四、規(guī)則游戲的組織和指導(dǎo)　98 第五章?幼兒園生活活動　102 第一節(jié)?幼兒園生活活動概述　103 一、幼兒園生活活動的含義　104 二、幼兒園生活活動的特點　104 三、生活活動對兒童發(fā)展的價值　104 第二節(jié)?幼兒園生活活動指導(dǎo)　106 一、兒童入園環(huán)節(jié)的要求與指導(dǎo)　106 二、兒童盥洗、如廁活動的要求與指導(dǎo)　108 三、兒童進餐、加餐、喝水活動的要求與指導(dǎo)　111 四、兒童睡眠活動的要求與指導(dǎo)　112 五、兒童過渡環(huán)節(jié)的要求與指導(dǎo)　114 六、兒童離園活動的要求與指導(dǎo)　116 第三節(jié)?指導(dǎo)幼兒園生活活動應(yīng)注意的問題　117 一、循序漸進、因材施教　117 二、保教有機結(jié)合　118 三、充分發(fā)掘生活活動所蘊藏的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機　118 四、建立合理的生活常規(guī)　118 五、家園合作　119 第六章?幼兒園教育教學(xué)活動　120 第一節(jié)?幼兒園課程　121 一、幼兒園課程概述　121 二、幼兒園課程的性質(zhì)與特點　122 三、幼兒園課程方案　124 第二節(jié)?幼兒園教學(xué)活動　130 一、幼兒園教學(xué)活動概述　130 二、幼兒園教學(xué)原則　134 三、幼兒園教學(xué)方法和手段　139 第三節(jié)?幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計、實施與評價　143 一、幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計　143 二、幼兒園教學(xué)活動的實施　147 三、幼兒園教學(xué)活動的評價　149 第七章?幼兒園與家庭、社區(qū)的合作及與小學(xué)的銜接　152 第一節(jié)?幼兒園與家庭合作　153 一、家庭教育的特點　153 二、幼兒園與家庭合作的含義及意義　156 三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容　157 四、幼兒園與家庭合作的方式　158 五、家長資源　164 第二節(jié)?幼兒園與社區(qū)合作　165 一、幼兒園與社區(qū)合作的含義及意義　165 二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容　166 三、幼兒園與社區(qū)合作的方式　167 第三節(jié)?幼兒園與小學(xué)銜接　169 一、幼兒園與小學(xué)銜接的含義及意義　169 二、幼兒園與小學(xué)銜接的內(nèi)容　171 三、幼兒園與小學(xué)銜接存在的問題　172 四、幼兒園與小學(xué)銜接的策略　173 第八章?幼兒園環(huán)境　175 第一節(jié)?幼兒園環(huán)境概述　176 一、幼兒園環(huán)境的含義和類型　176 二、幼兒園環(huán)境的價值　177 三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則　179 四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題　181 第二節(jié)?幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)　182 一、幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)　182 二、幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)　186 第九章?幼兒園管理、教育評價與教育研究　191 第一節(jié)?幼兒園管理　192 一、幼兒園管理的內(nèi)涵及組織結(jié)構(gòu)　192 二、幼兒園管理的當(dāng)代新理念　193 三、園所領(lǐng)導(dǎo)者在管理中的作用　194 第二節(jié)?幼兒園教育評價　196 一、幼兒園教育評價的內(nèi)涵　196 二、幼兒園教育評價的類型　197 三、當(dāng)代幼兒園教育評價的基本理念　198 四、幼兒園教育評價的實施　200 第三節(jié)?幼兒園教育研究　202 一、幼兒園教育研究的含義和原則　202 二、幼兒園教育研究的基本過程　203 三、當(dāng)代教育研究的新方法　204 參考文獻　208