為貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，落實(shí)二十大報(bào)告中關(guān)于“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的精神，適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和模塊化課程改革及分層次教學(xué)的需要，編者根據(jù)多年的液壓與氣動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)崗位培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行大量的行業(yè)調(diào)研并汲取企業(yè)案例工作要點(diǎn)、與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員精心研磨、反復(fù)梳理并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐改革等一系列實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“解構(gòu)”和“重構(gòu)”，并采用校企雙元開發(fā)模式。依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)理念，通過校企協(xié)同、學(xué)做合一的培養(yǎng)模式確定了本書的內(nèi)容。全書采用了現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
本書突出職業(yè)教育特色，內(nèi)容緊扣職業(yè)教育教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能的培養(yǎng)，形式上結(jié)合線上、線下混合式教學(xué)模式，內(nèi)容構(gòu)架分初級(jí)篇——職業(yè)零基礎(chǔ)入門、中級(jí)篇——通用技能應(yīng)用和高級(jí)篇——崗位技能拓展，初級(jí)篇、中級(jí)篇的項(xiàng)目均設(shè)置了對(duì)應(yīng)的任務(wù)工單。主要特點(diǎn)如下：
（1）層次符合能級(jí)遞進(jìn)規(guī)律本書三個(gè)篇章內(nèi)容既彼此獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。初級(jí)篇注重入門認(rèn)知，重點(diǎn)解決“是什么”的問題；中級(jí)篇注重一般應(yīng)用，重點(diǎn)解決“怎樣做”的問題；高級(jí)篇?jiǎng)t為技能拓展，重點(diǎn)提升“解決問題的能力”。這樣的內(nèi)容安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的建立，有利于教師根據(jù)學(xué)時(shí)的多少及教學(xué)目標(biāo)的需要自由選取并自由組合初級(jí)篇、中級(jí)篇和高級(jí)篇的教學(xué)內(nèi)容。
（2）便于設(shè)計(jì)能級(jí)遞進(jìn)的教學(xué)任務(wù)遵從“先認(rèn)知實(shí)踐，再應(yīng)用實(shí)踐，后能力提升”的原則安排項(xiàng)目?jī)?nèi)容，便于組織教學(xué)與實(shí)施任務(wù)。本書初級(jí)篇、中級(jí)篇和高級(jí)篇各項(xiàng)目擁有相對(duì)獨(dú)立且完整的分層內(nèi)容，方便設(shè)計(jì)與實(shí)施能級(jí)遞進(jìn)式的從簡(jiǎn)至繁的教學(xué)任務(wù)，方便多學(xué)時(shí)和少學(xué)時(shí)的自由選取。
（3）液壓與氣動(dòng)的交叉內(nèi)容獨(dú)立互補(bǔ)采取液壓與氣動(dòng)內(nèi)容和層次交叉對(duì)比學(xué)習(xí)的方式有利于彼此之間的相輔相成。本書內(nèi)容以液壓傳動(dòng)為主，氣壓傳動(dòng)為輔，液壓與氣動(dòng)教學(xué)內(nèi)容在項(xiàng)目上相對(duì)獨(dú)立，在能級(jí)上相對(duì)融合與互補(bǔ)。
（4）突出實(shí)用性及實(shí)踐性特色本書內(nèi)容層次清晰，項(xiàng)目?jī)?nèi)容由淺入深，任務(wù)安排層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)論述深入淺出。書中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題及關(guān)鍵技能等，及時(shí)給出小問題、小結(jié)論、小知識(shí)、小提醒和小任務(wù)等，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的理解，部分重點(diǎn)內(nèi)容的項(xiàng)目小結(jié)，有利于學(xué)生在不同階段的總結(jié)、溫習(xí)、鞏固與查閱，教師可直接利用附錄中的任務(wù)工單布置任務(wù)，也可在現(xiàn)有任務(wù)工單的基礎(chǔ)上增補(bǔ)任務(wù)。
（5）注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升本書遵從職業(yè)教育技能與素養(yǎng)并進(jìn)的理念，恰當(dāng)?shù)卮┎辶怂仞B(yǎng)教育要素于每個(gè)項(xiàng)目中。本書配套教學(xué)資源豐富，可掃描二維碼觀看相關(guān)視頻，還有對(duì)相關(guān)問題的提示和習(xí)題的答案，有利于學(xué)生線上、線下的自我學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本書由單淑梅任主編并統(tǒng)稿，孟凡榮、顧佳超、謝洪君任副主編，孫力偉、張雪瑤、隋爽參與編寫。具體編寫分工如下：長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校單淑梅編寫項(xiàng)目一、二、三、五（任務(wù)一、二、三、四）、八、九、十二（任務(wù)一）、十四（任務(wù)三）、十五，孟凡榮編寫項(xiàng)目五（任務(wù)五）、十、十一（任務(wù)二）、十二（任務(wù)二、任務(wù)三），顧佳超編寫項(xiàng)目四，謝洪君編寫項(xiàng)目七（任務(wù)二、三）、十一（任務(wù)一）、十四（任務(wù)二），孫力偉編寫項(xiàng)目六，張雪瑤編寫項(xiàng)目七（任務(wù)一），奧迪一汽新能源汽車有限公司隋爽編寫項(xiàng)目十三、十四（任務(wù)一）；附錄A由孟凡榮整理，附錄B由單淑梅、孟凡榮、謝洪君、隋爽共同編寫。
由于編者水平有限，書中難免存在疏忽和欠妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編者