本書呈現了由不同視角出發(fā)的四個研究成果。一是聚焦現代文學對兒童審美主體性建構的促進作用，通過對寫景美文的具體分析，展現了兒童與成人世界的聯結以及兒童現代審美意識的形成機制，拓展了兒童研究的視野。二是關注大學生創(chuàng)業(yè)行為的形成邏輯與觸發(fā)機制，探討了多個維度的社會資本對于大學生創(chuàng)業(yè)行為的集合作用效應，細化了大學生創(chuàng)業(yè)行為研究。三是通過歷時近兩年的田野研究，呈現了三類社區(qū)學習空間的建筑空間特點及其功能，探討了不同群體的社區(qū)學習方式與日常生活實踐。四是研究了學校博物館這一校園景觀，有助于教育者深入思考將社會文化情境融入學校教育的機制與策略，更全面地促進學生發(fā)展與學校文化建設。