誦讀經(jīng)典聲聲入耳

寫給老師、父母和小朋友們的心里話

魚利明

常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典的語言，人們一遍遍地說，一代代地說；經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。南懷瑾先生曾說經(jīng)典是一個(gè)民族的根基，是不能丟掉的。在孩子心靈純凈的童年時(shí)期記誦下這些經(jīng)典，就如同每天的飲食，會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)，成為生命的一部分，長(zhǎng)大以后在學(xué)習(xí)、工作和生活中，自然就會(huì)運(yùn)用�！　�

作為從教二十余載的教師，本著職業(yè)的責(zé)任，本著教育的良知，本著對(duì)少年孩童的喜愛，本著對(duì)母語學(xué)習(xí)的執(zhí)念，我們歷時(shí)三年，博觀約取，編著了這套《寫給孩子的分級(jí)誦讀課：經(jīng)典百字文100篇》。

本書貴在百字。學(xué)生要把主要精力放在課業(yè)學(xué)習(xí)上，如何在學(xué)習(xí)之余有限的時(shí)間內(nèi)誦讀經(jīng)典并且做到熟讀成誦，是值得重視的問題。為此本書在選文上突出了短小易誦，均在百字上下，且語言優(yōu)美精煉，內(nèi)容豐厚。

本書重在誦讀。一個(gè)人只有持之以恒地做一件事才能有所收獲，誦讀貴在堅(jiān)持，所謂繩鋸木斷、水滴石穿正是這個(gè)道理。本書邀請(qǐng)全國(guó)著名特級(jí)教師擔(dān)綱顧問，由來自一線的學(xué)科帶頭人、骨干教師傾力編寫。他們精通兒童閱讀心理，用科學(xué)的方法引領(lǐng)兒童走進(jìn)經(jīng)典世界，他們也是純粹的讀書人。

本書選文多元。童謠童詩(shī)大多數(shù)來自民間，充滿著童心童趣；經(jīng)典蒙學(xué)教你識(shí)字、知禮，領(lǐng)悟中華文化的博大和多彩；在中外詩(shī)歌里品味生活就是緩慢而又優(yōu)美的旋律；古典詩(shī)詞或?qū)懢盎驍⑹�，或豪放或委婉，以�?jiǎn)潔明了的詞句表現(xiàn)豐富而深邃的意境；小古文中有妙趣橫生的笑話，有智趣盎然的典故，更有博聞強(qiáng)識(shí)的百科知識(shí)；諸子百家里有古人的經(jīng)典語錄，還有他們的智慧故事。

本書緊扣教材。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律遴選篇目，分級(jí)編寫，每個(gè)年級(jí)兩冊(cè)，共100篇。由易向難，由淺及深，階梯設(shè)置，每一篇選文，均配以導(dǎo)讀、導(dǎo)背等內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解作品主旨，感悟聲韻，獲得情感熏陶和審美體驗(yàn)。本書既獨(dú)成體系，又是對(duì)統(tǒng)編版教科書有力的補(bǔ)充。

此外，本書的插圖由北貓（《米小圈上學(xué)記》作者）工作室完成，均為手繪，具有濃郁的中國(guó)風(fēng)。為降低難度和規(guī)范語音，我們還邀請(qǐng)了一級(jí)播音員做示范朗讀，掃碼試聽，簡(jiǎn)單易學(xué)。

現(xiàn)在，讓我們停下來，給身體一段寧?kù)o、放松的時(shí)間，也給心靈一方獨(dú)處、靜默的空間，放下一切，全然地接受此時(shí)此刻，不再想去改變什么，讓這一刻原原本本地如實(shí)存在。

誦讀經(jīng)典，聲聲入耳！