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本書根據企業(yè)真實案例編寫, 共設置8個項目總計21個典型工作任務, 在系統(tǒng)梳理工業(yè)APP相關概念的基礎上, 將工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用的主要技術有機融合, 提煉工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用相關知識和技能。讀者可圍繞引導問題主動思考, 按照由簡單到復雜、由部分到整體的思路完成工作任務, 進而掌握工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用的知識和技能, 同時培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網工程技術崗位的職業(yè)能力。

當前，全球新一輪科技革命和產業(yè)變革正加速演進，工業(yè)互聯(lián)網被視為第四次工業(yè)革命的重要基石、數字化和智能化轉型的關鍵力量。隨著工業(yè)互聯(lián)網新型基礎設施不斷夯實，產業(yè)生態(tài)不斷壯大，基于低代碼工具的工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用對于高素質技術技能人才的需求日益強勁。
本書為特高建設—北京市職業(yè)院校工程師學院項目—西門子智能制造工程師學院系列圖書之一。以工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用行業(yè)的技術崗位人才培養(yǎng)為目標，采用項目引導、任務驅動的編寫模式，以全國新職業(yè)技術技能大賽“工業(yè)互聯(lián)網工程技術人員”賽項為項目載體，提煉工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用相關的知識和技能，將工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用主要技術有機融合，培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網工程技術人員崗位職業(yè)能力。
本書在編寫過程中充分考慮職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的特點，在內容組織和安排上有以下特點：
1.項目引導、任務驅動的編寫模式。以某離散行業(yè)企業(yè)數字化、智能化轉型升級過程為項目載體，依據認知→參與→集成→拓展的學習方式和教學規(guī)律將本書內容整合為8個項目總計21個典型工作任務。
2.遵循認知規(guī)律，循序漸進地展開內容。每個項目根據內容需要分為1～5個任務，由易到難，從簡單到復雜，循序漸進地完成工業(yè)互聯(lián)網APP開發(fā)應用各項知識和技能的實踐訓練。本書在編寫過程中突出需求分析能力、原型設計能力、數據集設計開發(fā)能力、低代碼工具使用能力、設備管理APP開發(fā)能力、質量管理APP開發(fā)能力、移動端設備巡檢APP開發(fā)能力、工業(yè)APP測試與發(fā)布能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.采用活頁式的編寫形式。在組織和實施過程中，由一個個引導問題和技能訓練點為主題引領讀者對相關知識和技能進行學習和訓練，知識學習和技能訓練穿插應用，體現(xiàn)組織上“活”和內容上也“活”的特點。
4.融入思政元素，強化育人目標。在每個項目的素質目標上，都融入思政元素，力求用潛移默化的形式把相關元素融入其中。
本書由北京經濟管理職業(yè)學院魏仁勝、孟淑麗，航天云網科技發(fā)展有限責任公司曹玉龍擔任主編；北京經濟管理職業(yè)學院于福華、熊國燦、李俊粉、李碩參編；北京經濟管理職業(yè)學院人工智能學院相關領導和同事也給予了很多支持和幫助，同時本書在編寫過程中參閱了大量文獻資料，對于提供這些資源的專家和學者，在此一并表示衷心感謝。
由于作者水平有限，書中難免存在不妥和錯誤之處，懇請各位同仁、專家及讀者不吝指教，提出寶貴意見，以便今后修訂和完善。

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