前 言

　　習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告中明確指出：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平�！北緯�在編寫過程中深刻領會黨對高校教育工作的指導意見，認真履行黨對高校人才培養(yǎng)的具體要求。

　　心理學課程是高等師范類院校的必修課程，其課程目標是通過對心理學課程的學習，使學生對教育過程中教與學的基本心理活動有初步了解，為他們工作后盡快適應教育教學工作打下良好的基礎。

　　以往的公共心理學教材，多數(shù)是以普通心理學體系為主，抽象的名詞、概念較多，缺少對教育教學心理活動的研究，學生有“學而無用”之感。針對此類情況，為了增強公共心理學教學效果，我們組織編寫了這本心理學教材。它可作為高等師范類院校的公共心理學教材，也可作為廣大教育工作者的學習參考用書。本書的主要特點有以下幾點。

1. 體例新

　　本書突破了傳統(tǒng)的普通心理學體系，緊緊圍繞教育過程中的“教”“學”“育”三條主線，選取有關各方面的心理學知識。“教”即教師的教。“學”即學生的學，在教學與學習心理方面，我們研究介紹了學習動機、知識獲得、問題解決能力與創(chuàng)造性思維、技能學習等心理學有關知識�！坝�”即德育心理，這方面介紹了個性差異與教育、心理咨詢與輔導等內(nèi)容。

2. 實用性強

　　本書在編寫過程中，力求做到理論聯(lián)系實踐，增加了實踐方面的內(nèi)容，在研究介紹心理學基礎知識的同時，又列舉了大量的教育教學實例，增強了本書的實用性。在章節(jié)的選擇與安排上，選取的都是學生畢業(yè)之后在工作實踐中會遇到的一些問題。

3. 內(nèi)容新

　　在心理學理論知識的選擇上，我們本著與時俱進的精神，盡可能地吸收國內(nèi)外心理學研究的最新成果。

　　本書由吉林師范大學教育科學學院李淑蓮副教授組織編寫，并由其擔任主編，負責全書的結構和章節(jié)設定。副主編為張文霞、徐華麗、夏鳳琴。具體分工：李淑蓮負責撰寫第一章至第六章，長春光華學院教育學院夏鳳琴負責撰寫第七章，徐華麗負責撰寫第八章、第九章，張文霞負責撰寫第十章、第十一章。

　　在編寫過程中，我們參考并引用了一些國內(nèi)外的心理學教材、專著和研究成果。本書得到了吉林師范大學教育科學學院、教務處、科研處等有關部門領導的大力支持，同時得到清華大學出版社尹颯爽編輯的大力支持，在此一并表示衷心的感謝。

　　本書是吉林師范大學2022年校級教材出版基金資助立項項目。

　　由于編者水平有限，本書難免存在不足和疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。

編 者