我國(guó)高等教育職能與發(fā)展績(jī)效研究
內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代高校三大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的源起與發(fā)展。全面論述了我國(guó)高校三大職能的發(fā)展現(xiàn)狀，并與國(guó)際科技發(fā)達(dá)國(guó)家的代表性高校進(jìn)行對(duì)比分析。從投入產(chǎn)出效率及全要素生產(chǎn)率的角度，研究了高校發(fā)展績(jī)效的測(cè)度及相關(guān)問(wèn)題。本書(shū)聚焦高等教育職能與發(fā)展績(jī)效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國(guó)高校的發(fā)展特征，為我國(guó)高校更好地履行職能和提高投入產(chǎn)出效率提出思考和建議。
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目錄
第1章緒論1
1.1研究背景與研究意義1
1.2主要研究問(wèn)題、方法及相關(guān)說(shuō)明1
1.3主要研究框架2
第2章現(xiàn)代高校的三大職能4
2.1高校的人才培養(yǎng)職能6
2.2高校的科學(xué)研究職能7
2.3高校的社會(huì)服務(wù)職能9
2.4本章小結(jié)11
第3章高校人才培養(yǎng)體系12
3.1國(guó)際科技發(fā)達(dá)國(guó)家高校人才培養(yǎng)體系12
3.2我國(guó)高校人才培養(yǎng)體系38
3.3經(jīng)驗(yàn)啟示與政策建議45
3.4案例：斯坦福大學(xué)的人才培養(yǎng)體系49
3.5本章小結(jié)52
第4章高�？茖W(xué)研究管理體系53
4.1國(guó)際科技發(fā)達(dá)國(guó)家高�？茖W(xué)研究管理體系53
4.2我國(guó)高�？茖W(xué)研究管理體系85
4.3政策建議92
4.4案例：約翰斯·霍普金斯大學(xué)的科學(xué)研究97
4.5本章小結(jié)98
第5章高�？萍汲晒D(zhuǎn)化體系99
5.1國(guó)際科技發(fā)達(dá)國(guó)家高�？萍汲晒D(zhuǎn)化體系99
5.2我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化體系117
5.3政策建議125
5.4案例：加州大學(xué)伯克利分�？萍汲晒D(zhuǎn)化128
5.5本章小結(jié)130
第6章“雙一流”背景下教育部直屬高�？蒲锌�(jī)效研究131
6.1研究綜述131
6.2研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源133
6.3實(shí)證分析結(jié)果136
6.4政策建議143
6.5本章小結(jié)144
第7章基于兩階段DEA模型的中國(guó)教育部直屬高校科研績(jī)效分析145
7.1文獻(xiàn)綜述146
7.2研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源149
7.3實(shí)證分析結(jié)果158
7.4政策建議171
7.5本章小結(jié)174
第8章中國(guó)教育部直屬高校和歐洲精英大學(xué)的高等教育績(jī)效對(duì)比175
8.1文獻(xiàn)綜述176
8.2研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源179
8.3實(shí)證分析結(jié)果187
8.4進(jìn)一步討論193
8.5本章小結(jié)196
參考文獻(xiàn)197
附錄1求解距離函數(shù)的DEA模型214
附錄2所選大學(xué)名單215
附錄3兩組大學(xué)的描述性統(tǒng)計(jì)218
附錄4兩組大學(xué)的元前沿生產(chǎn)率及其分解220
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