上 篇 理論回溯篇 第一章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與數(shù)學(xué)問題解決 第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難概述 第二節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決的概念及影響因素 第二章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決的認知機制 第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決的影響因素 第二節(jié) 基于PASS理論的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難領(lǐng)域的研究 第三章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決的有效干預(yù) 第一節(jié) 問題解決啟發(fā)式 第二節(jié) 圖式教學(xué) 第三節(jié) 認知策略教學(xué) 第四節(jié) 直接教學(xué) 中 篇 實驗探索篇 第四章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決過程的模式研究 第一節(jié) 研究背景與方法 第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決模式的分析 第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決模式的特征 第五章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決的影響因素研究 第一節(jié) 研究背景與方法 第二節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決的影響因素分析 第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童認知和元認知能力特征及作用模式 第六章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童 PASS 認知特征及對數(shù)學(xué)問題解決的影響研究 第一節(jié) 研究背景與方法 第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的PASS 認知過程分析 第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的PASS 認知特征及影響作用 下 篇 干預(yù)實踐篇 第七章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)問題解決的干預(yù)實踐 第一節(jié) 研究背景與方法 第二節(jié)認知策略教學(xué)在數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)果 第三節(jié) 認知策略教學(xué)在數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的應(yīng)用反思 第八章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)業(yè)干預(yù)反思與展望 第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)業(yè)干預(yù)要素 第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)業(yè)干預(yù)模型展望 參考文獻 附 錄 附錄 數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力測驗Ⅰ（口語報告題）題目舉例… 附錄 數(shù)學(xué)應(yīng)用題口語報告?zhèn)�案舉例：FR- 附錄 數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力測驗Ⅱ（認知和元認知部分） 題目舉例 附錄 基于PASS理論的小學(xué)生認知評估測試題目舉例 附錄 教學(xué)活動流程（范例） 附錄 學(xué)生練習(xí)活頁舉例 附錄 干預(yù)忠誠度檢核表 附錄 四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力測驗（前/ 后測） 后 記