本書作者從其自身的成長經歷中, 從過往種種的生命際遇中去發(fā)掘、描述、闡釋對教育、人生的見解和感悟, 去表達其生命世界中窺見的真理。書稿分為“教育學: 立己達人之學”“生命教育: 理論與實踐”“人生, 才是最重要的作品”“生命在于表達”“生活是多么美好”“來自生活的感悟”六章。內容的可讀性較強。對于教育與人生, 作者視野開闊, 有自己全面、深刻、獨到的見解, 充滿了思想性與“以人為本”的人文關懷。書稿語言表達凝練, 邏輯清晰, 用詞精當, 文字勁道、含蘊豐富, 具有沖擊力和感染力, 讀來讓人酣暢淋漓。
這是一本極富可讀性的書,延續(xù)了肖川教授在凝練、舒展的語言中表達深邃細密之思的風格,通過闡述教育、人生的意蘊,讓讀者在閱讀中觸摸教育與人生的時代主題。相信它能帶給讀者無數(shù)掩卷沉思的瞬間與悠然心會的閱讀體驗。
第一章? 教育學:成己達人之學
002 教育學是人學
006 迷戀他人成長的學問
009 教育是人內在發(fā)展的需要
013 教育:從狹隘走向廣闊
017 教育究竟該帶給學生什么?
020 為幸福人生奠“基”
023 為何而教?為何而學?
027 做一位好老師
032 談教師的成長
044 理解人是教育重要的思想基礎
048 教育應讓學生學會幸福生活
051 教育研究要“頂天立地”
054 校長的思想高度決定著學校的高度
058 好校長的特征
061 讓我們對未來的呼喚朗聲作答
第二章? 生命教育:朝向幸福的努力
064 我與生命教育的結緣
068 我對“生命教育”的理解
072 我在探索、推廣生命教育上的努力與作為
078 路漫漫,吾求索
084 瞭望“生命教育”的風景線
088 教育讓生命更美好
091 生命教育的核心概念
093 生命教育推崇樂學
097 卓越班主任都有積極的生命姿態(tài)
100 以愛育愛:究竟應該愛什么?
102 經典教育電影微評
第三章? 人生,才是最重要的作品
106 吾心即宇宙
108 心若向陽,無處不花開
112 人是萬物的尺度
116 你的思想,就是你的世界
119 為人生修剪
122 人生才是最重要的作品
125 人與人的差別即價值觀的差別
129 閑與忙
132 幸福是一種態(tài)度
134 獨處
136 投資你的人生
第四章? 生命在于表達
140 文章,天下之公器
143 我手寫我心
146 能寫好文章的人,幾乎萬事可做
148 寫作:最重要的是真實
150 寫作:聚積人生的風景
152 出身與努力,哪個更重要?
155 每一個人都是獨特的
159 做一個善良的人
163 我與世界有個約會
167 生命在于表達
170 一切從“心”出發(fā)
173 意與言
176 古語新說
第五章? 生活是多么美好
180 生命期待著我們驀然回首
182 “熱愛生活”還是“看清世界”?
185 人需要怎樣的生命姿態(tài)?
188 益者三友,損者三友
192 艱難困苦 , 玉汝于成
196 人同此心,心同此理
198 做一個大寫的人
201 做一個有趣的人
203 生命的名單
205 人品與人脈
207 為什么要建設好社會?
210 向所有擁有高貴靈魂的教師致敬
第六章? 成長是人生恒久的燦爛
214 五十述懷
221 手杖
224 放牛娃進京四十年
227 旅行的意義
230 人與人的關系,就像多米諾骨牌
233 運用之妙,存乎一心
235 學者的節(jié)操
237 人為什么需要成功?
242 成長是永恒的主題
247 特別的生日禮物
250 生命成長的履痕
259 我的老師
267 金錢在生活中的角色
269 朝著夢想的遠方
后記