篇章 家長(zhǎng)向家庭教育指導(dǎo)師咨詢學(xué)生各類問(wèn)題，尋求解決辦法

初中組

003 /處于青春期的學(xué)生，不愛(ài)跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子都不聽(tīng)，而且學(xué)生可能有些心理方面的問(wèn)題，在家跟家長(zhǎng)比較蠻橫，在學(xué)校又很沉默，從不表達(dá)自己，遇到這樣的情況，老師該如何指導(dǎo)？

007 /家長(zhǎng)與孩子的溝通過(guò)程不暢，家長(zhǎng)慣有的溝通模式讓孩子十分抗拒，從而拒絕溝通甚至爆發(fā)沖突。老師該如何指導(dǎo)？

011 / 初中二年級(jí)男生，教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生在化學(xué)課上不專心聽(tīng)講，作業(yè)質(zhì)量低，上課有時(shí)接下茬，平常見(jiàn)了老師愛(ài)搭不理的。家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)和孩子交流發(fā)現(xiàn)，孩子不滿意化學(xué)老師強(qiáng)硬的態(tài)度，認(rèn)為化學(xué)老師管理水平低下。家長(zhǎng)認(rèn)同孩子的感受，認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，崇尚有溫度的教育模式，但又不想激化孩子和老師之間的矛盾，想鼓勵(lì)孩子不要因?yàn)槟硞�(gè)人的原因影響了自己的成績(jī)，所以很為難。

015 / 家長(zhǎng)就學(xué)生玩手機(jī)成癮問(wèn)題向老師討教解決方法。例如：小A 同學(xué)在疫情防控期間以用手機(jī)做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事為理由，拿到手機(jī)，夜里躲在被窩里玩游戲，家長(zhǎng)溝通無(wú)果，尋求幫助。

019 / 家庭中老大在初一，老二上小學(xué)一年級(jí)，原來(lái)相處還算融洽，兩個(gè)孩子都進(jìn)入學(xué)校后，家長(zhǎng)手忙腳亂，不知道要顧誰(shuí)，關(guān)注弟弟，哥哥就會(huì)發(fā)脾氣，不完成作業(yè)等。家長(zhǎng)尋求幫助，如何平衡兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)及生活。

024 / 家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子和異性同學(xué)相處很密切，經(jīng)常微信聊天分享心事，兩個(gè)人學(xué)習(xí)都很好，感覺(jué)二人屬于正常友誼，但就是很擔(dān)心，總想干預(yù)。

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高中組

085 / 高中學(xué)業(yè)緊張，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀苗頭。孩子用大量時(shí)間網(wǎng)聊，深陷其中，影響生活和學(xué)業(yè)。家長(zhǎng)提醒無(wú)效，老師應(yīng)該怎樣去幫助家長(zhǎng)呢？

089 / 孩子上高中一個(gè)月，每天作業(yè)都是手忙腳亂，經(jīng)常弄到很晚，還完不成。不僅影響睡眠，還影響心情，每次溝通就像個(gè)炸藥包。家長(zhǎng)的問(wèn)題到底出在哪兒？

092 / 有一女生，總覺(jué)得自己不好看，不化妝就不出門(mén)，家長(zhǎng)很苦惱，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)呢？095 / 如何干預(yù)和引導(dǎo)高中男生的手淫問(wèn)題？

097 / 孩子在家經(jīng)常情緒失控，和父母吼叫，砸東西，不知孩子在學(xué)校表現(xiàn)是不是也這樣？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

102 / 孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自主性，僅限于完成教師布置的作業(yè)，且還要打折扣地完成，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，家長(zhǎng)用過(guò)很多辦法，效果不明顯，怎么辦？

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第二篇章 針對(duì)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的各類問(wèn)題，家庭教育指導(dǎo)師與家長(zhǎng)溝通交流，協(xié)同解決應(yīng)對(duì)策略

初中組

119 / 發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生在心智發(fā)育上有些遲緩，如到了青春期還不知道男女有別，這個(gè)女孩經(jīng)常會(huì)去摸男生，突然在課上大聲說(shuō)話，如何能既委婉又清楚地向家長(zhǎng)表達(dá)學(xué)生的問(wèn)題？

123 / 學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題之外的其他問(wèn)題，如人際關(guān)系、情緒問(wèn)題等，如何跟家長(zhǎng)反映并商討解決辦法？

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高中組

203 / 孩子在小學(xué)和初中沒(méi)有養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中由于課業(yè)多，壓力大，糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重制約了孩子各方面的提升。對(duì)于薄弱學(xué)科，孩子想取得好成績(jī)又不想努力，只好逃避，家長(zhǎng)也不太懂教育，把孩子教育全部寄托在老師身上，老師應(yīng)該怎樣去幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子？

208 / 近兩周以來(lái)，孩子在我的數(shù)學(xué)課上注意力不夠集中，顯得很疲憊，作業(yè)也沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)那么認(rèn)真了。我向其他任課老師了解了情況，發(fā)現(xiàn)他在其他科目上也有類似的現(xiàn)象，只是程度不太一樣。我應(yīng)該怎樣去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通呢？

211 / 老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是過(guò)度解讀事實(shí)，總覺(jué)得別人欺負(fù)和排擠自己。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)這種思維跟家長(zhǎng)有關(guān)，作為老師，我們?cè)撛鯓雍图议L(zhǎng)溝通這件事情呢？

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