《中小學體育教師培訓績效評價研究》旨在探索中小學體育教師培訓績效評價的本質(zhì)，揭示其內(nèi)在規(guī)律，并且設(shè)計出符合體育學科特征和成人教育特點的中小學體育教師培訓績效評價體系，以便在實踐中對培訓績效展開全面和客觀的評價。為了達到深入研究的目的，本研究采用了文獻分析法、訪談法、特爾菲法、層次分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等。
　　文章的整體思路：首先，對教師培訓體育教師綜合性培訓績效評價等術(shù)語進行界定，明確了文章的邏輯起點。在此基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外教師培訓、績效評價、體育教師培訓績效評價的文獻進行了整理，梳理出我國體育教師培訓績效評價研究的脈絡。其次，對我國中小學體育教師培訓績效評價歷程和問題展開研究，指出問題的解決方法，加強中小學體育教師培訓績效評價理論研究，以及建立科學的績效評價體系。最后，闡述了中小學體育教師培訓績效評價的評價特點、評價原則、評價依據(jù)、評價標準、評價方法、評價誤差因素等。在充分分析了培訓績效評價基礎(chǔ)知識之后，針對中小學體育教師培訓績效評價的核心問題評價體系進行進一步研究：首先，從中小學體育教師培訓績效評價內(nèi)涵出發(fā)，分析體育教師培訓績效評價的特征，綜合軟系統(tǒng)分析理論、培訓遷移理論、學習理論和利益相關(guān)者理論等，確立績效評價模型。其次，通過訪談法、文獻法、邏輯分析法確立初級指標；然后通過21位專家兩輪咨詢，最終確立了中小學體育教師培訓績效評價指標體系。再通過層次分析法，確立了績效評價指標的權(quán)重，同時擬定了評價指標的標準。最后，通過案例分析，驗證了所構(gòu)建的中小學體育教師培訓績效評價體系的可行性，并提出了提高培訓績效評價的啟發(fā)和建議，以及提升培訓績效的策略。