黨的二十大報告提出“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才�！睘榱寺鋵嵚殬I(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的戰(zhàn)略規(guī)劃，本書根據(jù)高職高�！半姍C與電氣控制技術(shù)”課程教學要求，結(jié)合高職高專教育的特點和編者的教學實踐經(jīng)驗，參考電工職業(yè)資格標準編寫而成。
本書以“職業(yè)技能和工程應用能力培養(yǎng)”為出發(fā)點，采用“項目導向、任務(wù)驅(qū)動”的理實一體化內(nèi)容體系，并力求突出以下特點。
1）融職業(yè)素養(yǎng)、安全用電和規(guī)范操作等思政元素于任務(wù)實施過程中，潛移默化地培養(yǎng)學生工匠素養(yǎng)。
2）融理論知識與實踐訓練于一體，知識點融于項目任務(wù)中，輕松實現(xiàn)“做中學，學中做”，更易于理解知識要領(lǐng)，并提高動手能力。
3）融電工基本操作技能于典型控制電路安裝調(diào)試過程中，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，滲透職業(yè)規(guī)范、職業(yè)標準和創(chuàng)新意識，為實際崗位任務(wù)設(shè)計和現(xiàn)場操作奠定基礎(chǔ)。
4）配套動畫和視頻等多媒體資源，實現(xiàn)“紙質(zhì)教材+數(shù)字資源”的完美結(jié)合，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)一體化教育理念。
全書共6個項目、19個典型工作任務(wù)。每個任務(wù)采用“學習任務(wù)單→任務(wù)引入→知識學習→任務(wù)實施→任務(wù)評價”的邏輯編寫體例，任務(wù)設(shè)計圍繞學生技能和工程應用能力培養(yǎng)，按照任務(wù)實施的需求組織教學內(nèi)容，一些任務(wù)中適當增設(shè)了“任務(wù)拓展”環(huán)節(jié)，使相關(guān)知識學習和技能訓練更具有針對性和開放性。
本書由北京電子科技職業(yè)學院劉玉娟任主編（編寫項目2、項目3）、邱利軍任副主編（編寫項目1、項目6），參加編寫的有北京電子科技職業(yè)學院錢鴻雄（編寫項目4、項目5部分內(nèi)容）、張?zhí)烨妫ň帉戫椖?部分內(nèi)容）。全書由劉玉娟統(tǒng)稿，由企業(yè)工程師鄒偉負責全書技術(shù)把關(guān)工作，由北京電子科技職業(yè)學院黃敦華教授主審。劉玉娟、張?zhí)烨婧颓窭�軍制作書中配套教學資源。
在本書編寫過程中查閱和參考了眾多文獻資料，在此，編者對所列參考文獻中的所有作者表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書中難免有不足和疏漏之處，敬請讀者批評指正。

編　者