數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是高等院校計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡空間安全、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)等計算機類專業(yè)的核心課程之一，是研究數(shù)據(jù)建模和人工智能的基礎，也是計算機類專業(yè)考研的主要課程。掌握本課程的相關知識點，對于提高學生的計算思維、邏輯抽象思維、參加各類算法大賽，都有著非常重要的作用。
黨的二十大報告提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系，為了扎實落實加強教材建設和管理這一重要任務，滿足社會對應用型人才的要求，探索和發(fā)展應用型本科高校的培養(yǎng)體系，提升學生對知識的實際運用能力，尤其是綜合運用所學知識的能力，編著者組織一線教師編著了本書及配套的實訓教程。書中內(nèi)容豐富、系統(tǒng)、完整、深淺適度，語言生動形象，是編著者多年教學經(jīng)驗和心得體會的結(jié)晶。
本書內(nèi)容分為9章，系統(tǒng)地講解了線性表、棧、隊列、串、數(shù)組、樹、圖等基本數(shù)據(jù)元素之間內(nèi)在的邏輯關系，數(shù)據(jù)在計算機上的存儲結(jié)構(gòu)以及在各種結(jié)構(gòu)上相關運算的實現(xiàn)，著重論述了查找和排序操作的各種典型算法及其實現(xiàn)。本書內(nèi)容精練、邏輯性強、注重基礎、突出重點，內(nèi)容編排合理，結(jié)構(gòu)清晰完整，在保證學科體系完整的基礎上，不過度強調(diào)理論的深度和難度，注重應用型人才專業(yè)技能和工程應用技術(shù)的培養(yǎng)，既保證了一定的學術(shù)深度，又減少了知識重復。采用C 語言描述的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法及泛型編程，具有高效、清晰、實用等特點。在書中加大訓練部分的比重，采用任務驅(qū)動的編寫方式，以實際問題引出相關的理論和概念，用實例導入本章的知識點，通過分析歸納，介紹解決實際問題的思想和方法。本書層次清晰，脈絡分明，可讀性和可操作性強。此外，本書配有實驗分析案例和習題指導書，旨在幫助讀者理解、鞏固和深化應用知識的能力。
線上線下混合式學習已成為一種新的教學生態(tài)，本書是與在線課程資源雙向關聯(lián)、形成書網(wǎng)合一立體化的新形態(tài)教材，基于互聯(lián)網(wǎng) 形成了相對穩(wěn)定的紙質(zhì)教材與動態(tài)更新的數(shù)字化資源，將信息技術(shù)與教學需求相融合，更好地實現(xiàn)課堂線上線下的深度融合。本書配有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學習、實踐網(wǎng)站，課程學習網(wǎng)址：https://www.educoder.net/paths/gtfnshro（可掃描下頁二維碼進入在線學習）。編著者精心制作了教學PPT，還錄制了重要知識點的微視頻，可在網(wǎng)站在線觀看，也可以掃描書中的二維碼，在手機等移動終端上觀看。本書還對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識脈絡進行了清晰的梳理，支持學生拓展學習寬度，引導學生深度思考，把以教師教為中心轉(zhuǎn)變成以學生學為中心。
各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的算法描述都要選用一種語言工具，早期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材大都采用Pascal語言為描述工具，后來出現(xiàn)了C語言作為描述工具。隨著面向?qū)ο蟪绦蛟O計的興起，如今采用C 語言、Java語言和Python語言作為描述工具更為普遍。本書采用C 語言描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。考慮到使用本書的讀者可能只學過C語言程序設計，而沒有學過C 程序設計，書中體現(xiàn)算法的大部分代碼并沒有用到C 很深的知識點，懂C語言的讀者完全能讀懂。為了幫助讀者快速掌握C 面向?qū)ο蟪绦蛟O計，使讀者更好地學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)自身的知識內(nèi)容，減輕描述工具語言所帶來的困擾，編著者在智慧樹上建設了一門C 面向?qū)ο蟪绦蛟O計學習網(wǎng)站，有需要的讀者可以掃描下方的二維碼，或登錄網(wǎng)址https://coursehome.zhihuishu.com/ourseHome/1000009965進行學習，有問題可以在問答區(qū)提問，課程團隊有專職教師回答。
本書適合作為應用型本科高校計算機類專業(yè)教材，也可作為信息類專業(yè)教材，還可作為計算機自學人員的學習用書。本書兼顧不同層次的需求，具體授課時可根據(jù)各校的教學計劃在內(nèi)容上適當加以取舍。授課總學時可安排為48～64學時。
本書由李蘭、劉慶海、張艷編著，其中第1章、第2章、第9章由李蘭撰寫，第3章、第4章、第7章、第8章由劉慶海撰寫，第5章、第6章由張艷編撰寫。李蘭負責全書的統(tǒng)稿，并對部分章節(jié)和程序作了編輯和調(diào)試。
本書是編著者對高校計算機專業(yè)進行應用型教學改革的一次嘗試。由于編著者水平有限，書中難免有遺漏或不妥之處，懇請廣大讀者指正。