《元倫理學(xué)導(dǎo)論》是一本完全沒(méi)有哲學(xué)專業(yè)行話,適合對(duì)元倫理學(xué)有興趣的讀者與元倫理學(xué)初學(xué)者的導(dǎo)論。本書對(duì)元倫理學(xué)領(lǐng)域最具有影響力與最引人入勝的研究進(jìn)行了不但清晰,而且令讀者興趣盈然的敘述,比如,道德事實(shí)存在嗎?如果認(rèn)為道德事實(shí)存在,那么倫理學(xué)將會(huì)變成怎樣?道德表達(dá)具有適真性是什么意思?道德判斷與人們的行動(dòng)動(dòng)機(jī)之間有什么聯(lián)系?人們能判斷事情的正確與錯(cuò)誤嗎?道德在本質(zhì)上是虛構(gòu)的嗎?。費(fèi)希爾的敘述范圍涵蓋了從G.E.摩爾至今的重要元倫理學(xué)研究成果。讀者可以在完全不具有哲學(xué)或倫理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況下閱讀。同時(shí),本書突出展示了元倫理學(xué)研究中應(yīng)該避免的常見(jiàn)錯(cuò)誤和方法,為閱讀者提供了元倫理學(xué)學(xué)習(xí)與研究主題的技巧和核心術(shù)語(yǔ)詞匯表,更提供了關(guān)于這些主題的進(jìn)一步學(xué)習(xí)指引。
《元倫理學(xué)導(dǎo)論》是一本完全沒(méi)有哲學(xué)專業(yè)行話,適合對(duì)元倫理學(xué)有興趣的讀者與元倫理學(xué)初學(xué)者的導(dǎo)論。本書對(duì)元倫理學(xué)領(lǐng)域最具有影響力與最引人入勝的研究進(jìn)行了不但清晰,而且令讀者興趣盈然的敘述,比如,道德事實(shí)存在嗎?如果認(rèn)為道德事實(shí)存在,那么倫理學(xué)將會(huì)變成怎樣?道德表達(dá)具有適真性是什么意思?道德判斷與人們的行動(dòng)動(dòng)機(jī)之間有什么聯(lián)系?人們能判斷事情的正確與錯(cuò)誤嗎?道德在本質(zhì)上是虛構(gòu)的嗎?。費(fèi)希爾的敘述范圍涵蓋了從G.E.摩爾至今的重要元倫理學(xué)研究成果。讀者可以在完全不具有哲學(xué)或倫理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況下閱讀。同時(shí),本書突出展示了元倫理學(xué)研究中應(yīng)該避免的常見(jiàn)錯(cuò)誤和方法,為閱讀者提供了元倫理學(xué)學(xué)習(xí)與研究主題的技巧和核心術(shù)語(yǔ)詞匯表,更提供了關(guān)于這些主題的進(jìn)一步學(xué)習(xí)指引。
本譯稿是一本教科書性質(zhì)的導(dǎo)論著作,它在宏觀視角下展示元倫理學(xué)領(lǐng)域所有問(wèn)題的同時(shí),也對(duì)所有核心術(shù)語(yǔ)與論證進(jìn)行了清晰的解釋與解讀。不包含個(gè)人研究興趣的介紹性著作,也能減少讀者閱讀與學(xué)習(xí)的壓力,且更具系統(tǒng)性。此外,由于作者熟悉并擅長(zhǎng)哲學(xué)教育,深耕多年,所以寫作風(fēng)格清晰,能夠深入淺出地將復(fù)雜的論證與觀點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)潔、易懂的方式表達(dá)出來(lái)。
中文版序言
這本書能夠譯為中文,實(shí)在是很大的榮幸!我要感謝我的這部著作的出版商勞特里奇出版公司和上海人民出版社能夠達(dá)成這個(gè)合作。我也很高興上海人民出版社選擇了段素革女士來(lái)完成翻譯工作。十分感激他們?yōu)檫@本著作的中譯本所做的工作。
一直以來(lái),我經(jīng)常被期待講述一下自己的哲學(xué)和元倫理學(xué)工作是如何開始的。我對(duì)哲學(xué)的興趣是在與家人的討論中形成的。我回想起在我年齡還比較小的時(shí)候,母親曾給我一本安瑟爾謨論上帝存在的本體論證明的書。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有真的理解(我甚至不確定自己現(xiàn)在是否真的理解了),但是這樣一個(gè)論證的錯(cuò)綜復(fù)雜,它的理念和可能帶來(lái)的回報(bào)都令我著迷。
本地1618 歲年齡段的學(xué)校把哲學(xué)課作為資格課程,這于我來(lái)說(shuō)也是十分幸運(yùn)的。在我有時(shí)顯得艱苦和沉悶的學(xué)校生活中,坐下來(lái)與師友談?wù)撜軐W(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同賦予生命的氧氣一般,它使我恢復(fù)精神,給我挑戰(zhàn),使我認(rèn)識(shí)到盡管我可能面對(duì)各種不確定性,但至少有一點(diǎn)我是確定無(wú)疑的:哲學(xué)在我的生命中是不可缺少的。
我在伯明翰大學(xué)學(xué)習(xí)了哲學(xué)。其時(shí)正有一些了不起的思想家在那里工作,羅伯特·霍普金斯(Robert Hopkins )教授、亞歷山大·米勒(Alex Miller )教授和格雷格·麥卡洛克(Greg McCulloch )教授僅舉幾例。那是一個(gè)豐富多彩、令人鼓舞的環(huán)境。真正點(diǎn)燃我對(duì)元倫理學(xué)的興趣的,是亞歷山大·米勒教授的元倫理學(xué)課程。亞歷山大敏銳得難以置信,而且謙虛、善于啟發(fā),從不吝惜指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間。在他的課上,兩個(gè)感受一直令我印象深刻。一是他對(duì)于哲學(xué)論題的知識(shí)是如此淵博(關(guān)于各種哲學(xué)論題他
懂得太多了);二是他信任我的能力,確信我能夠在元倫理學(xué)領(lǐng)域
做出一些有趣而又新穎的工作。
在這些課堂上我最大的收獲可能是認(rèn)識(shí)到,要做好元倫理學(xué)需
要對(duì)于哲學(xué)的各個(gè)方面都有所了解。例如,熟悉關(guān)于心理學(xué)的性質(zhì)
的問(wèn)題、指稱和意義理論、自然類本體論(natural kind ontology)、
解釋的性質(zhì)、因果關(guān)系與反事實(shí)等等(這里只能略舉一二),有著不
可估量的價(jià)值。元倫理學(xué)與哲學(xué)的很多不同領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)的方式,
至今令我充滿興奮,并且對(duì)這個(gè)學(xué)科的復(fù)雜性有一種合理的尊重。
畢業(yè)時(shí)我取得了哲學(xué)專業(yè)一級(jí)學(xué)位,然后在亞歷山大的指導(dǎo)
下攻讀哲學(xué)碩士。我的興趣是描述性與規(guī)范性之間的關(guān)系。簡(jiǎn)單地
說(shuō),是這類事情如何能夠許可應(yīng)當(dāng)做什么的說(shuō)法?這個(gè)問(wèn)
題的一部分(其實(shí)它一直存在于哲學(xué)當(dāng)中)在于找出表述它的正確
方式。哪些研究領(lǐng)域會(huì)有助于回答這個(gè)問(wèn)題呢?最終我辯護(hù)了一個(gè)
非還原性解釋,它拒絕任何此類聲稱:是這一類的描述有可能
以某種有益的方式許可應(yīng)當(dāng)這一類的表達(dá)。從我攻讀博士學(xué)位
期間直到今天,這個(gè)問(wèn)題一直伴隨著我,并且隨著倫理學(xué)的科學(xué)進(jìn)
路在大眾話語(yǔ)中的興起而日益重要。
亞歷山大由于曾在圣安德魯斯(蘇格蘭)學(xué)習(xí),他建議我申請(qǐng)
到那里去做自己的博士研究。我提交了申請(qǐng)并被接受,開始了在約
翰·斯科魯普斯基(John Skorupski )教授指導(dǎo)下的研究工作。約翰可
以說(shuō)是研究斯圖亞特·密爾的世界級(jí)專家,他對(duì)于分析哲學(xué)的歷史有
著百科全書式的豐富知識(shí)。其知識(shí)的廣博是令人驚嘆的,這對(duì)我有著
難以置信的幫助,因?yàn)槲业牟┦垦芯渴菍?duì)摩爾的開放問(wèn)題論證的重新
審視這要求采取歷史和分析的方法進(jìn)入摩爾工作的哲學(xué)語(yǔ)境。
作為一個(gè)研究生新生,與克里斯平·賴特(Crispin Wright)、
斯圖爾特·夏皮羅(Stuart Shapiro)、弗蘭克·杰克遜(Frank Jackson)、莎拉·布羅迪(Sarah Broadie )和格雷厄姆·普利斯特(Graham Priest )這樣一些人坐在同一個(gè)討論課上,我不得不保持
高度專注,因此那時(shí)的圣安德魯斯對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的
智力環(huán)境。然而我很幸運(yùn),已故著名的凱瑟琳·霍利(Katharine
Hawley )教授當(dāng)時(shí)給予了我極大的支持,使我保持專注,抱有希
望,幫助我逐漸形成了自己的哲學(xué)個(gè)性。
獲得博士學(xué)位后,我接受了諾丁漢大學(xué)提供的講師崗位,在那里找到了一個(gè)極好的思想者群體。重要的是,我的同事們通曉于西方正典之外的傳統(tǒng)并看到其中的價(jià)值。我發(fā)表了一些學(xué)術(shù)論
文和著作,后來(lái)又對(duì)教育哲學(xué)的研究與寫作發(fā)生興趣。
在諾丁漢,教學(xué)得到重視、鼓勵(lì)和支持。因此,在這樣的環(huán)境中
工作意味著我開始認(rèn)識(shí)到自己做教師的能力,我很快就晉升為正教授。
人們認(rèn)為如果你懂得一個(gè)學(xué)科,那么寫一本這個(gè)學(xué)科的教科書
是件易事。然而并不是這樣。眾所周知的是,很不幸有些人可能知
識(shí)淵博,但是完全缺乏清晰溝通的能力。鑒于我自己所具有的教學(xué)
能力,我相信自己已經(jīng)具備能力寫一本易懂和有趣味的教科書。此
外,我也很幸運(yùn)能夠在過(guò)去十年中最好的時(shí)光里,通過(guò)把這本書的
部分內(nèi)容用于對(duì)數(shù)百名學(xué)生的教學(xué)而發(fā)展和完善它。他們提供的信
息和洞見(jiàn)一直有著無(wú)可估量的價(jià)值。許多次我以為一個(gè)例子或論證
已經(jīng)清楚了,但是遇到的卻是困惑的表情,這迫使我重新思考我的
構(gòu)架和假設(shè)。
我的元倫理學(xué)研究和教學(xué)仍在演進(jìn)過(guò)程中。元倫理學(xué)的廣闊領(lǐng)
域仍令我感到興奮;我正在學(xué)習(xí)莊子的偉大著作并為此感到激動(dòng),
我問(wèn)自己,莊子對(duì)道、德的討論以及他對(duì)語(yǔ)言的處理,會(huì)怎樣有助
于我們對(duì)當(dāng)代元倫理學(xué)的討論產(chǎn)生新的見(jiàn)解?
我希望對(duì)這本書的閱讀和討論會(huì)讓你們像我一樣對(duì)元倫理學(xué)感
到興奮,重要的是,希望它能給予你們鍛造自己的哲學(xué)個(gè)性的工具。
安德魯· 費(fèi)希爾教授諾丁漢大學(xué)2022 年10 月
前.言
本書面向的是剛接觸元倫理學(xué)領(lǐng)域的人。它是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域過(guò)去百年來(lái)主要進(jìn)展的一個(gè)概觀。它從我過(guò)去八年中一直有所發(fā)展的教學(xué)資料演化而來(lái)。感謝所有選修我的元倫理學(xué)課程的同學(xué),感謝你們幫助我思考如何最好地呈現(xiàn)這些議題。
在教學(xué)過(guò)程中,有一點(diǎn)變得愈加清晰:盡管有許多詳盡介紹元倫理學(xué)的優(yōu)秀著作,例如亞歷山大·米勒的《當(dāng)代元倫理學(xué)導(dǎo)論》
(An Introduction to Contemporary Metaethics,2003)*,但仍然需要一本更加簡(jiǎn)潔的著作來(lái)作為進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的跳板。對(duì)于寫一本當(dāng)代元倫理學(xué)導(dǎo)論之導(dǎo)論的想法,我曾經(jīng)并沒(méi)有嚴(yán)肅地看待但這只持續(xù)了很短的時(shí)間!目前大家看到的這本書就是那本作為導(dǎo)論之導(dǎo)論的書,我希望它能夠成為進(jìn)入更加深入的元倫理學(xué)研究的一個(gè)門徑。
我想在此對(duì)閱讀和評(píng)論了本書全部草稿的朋友表達(dá)我的謝意。羅茜·費(fèi)希爾(Rosie Fisher )充滿洞識(shí)的評(píng)論對(duì)我有著巨大的幫助。詹妮特·費(fèi)希爾(Janet Fisher )使我反復(fù)斟酌寫作過(guò)程,并且她對(duì)寫作錯(cuò)誤明察秋毫。感謝你們兩位的不懈努力。
與一些優(yōu)秀的同事共事是我的幸運(yùn)。喬納森·塔蘭特
(Jonathan Tallant )和克里斯托弗·伍達(dá)德(Christopher Woodard)閱讀了全部的草稿,他們使我自始至終保持哲學(xué)的警覺(jué)。其他一些同事閱讀了其中的某些章節(jié)并給出了非常有幫助的評(píng)論。伊莎貝
* 中譯本參見(jiàn)張?chǎng)我阕g,上海人民出版社2019 年版。譯者注
爾·戈伊斯(Isabel Gois)、尤里·萊博維茨(Uri Leibowitz)、格里高利·梅森(Gregory Mason)、尼爾·辛克萊爾(Neil Sinclair),感謝你們!
我還要特別感激《敏銳》(Acumen)的兩位匿名審稿人,他們的意見(jiàn)誠(chéng)懇且?guī)椭薮,使得這本書遠(yuǎn)比當(dāng)初更加易懂和具有可讀性。
最后,我還要感謝羅茜、伊麗莎白(Elizabeth )和芙蕾雅(Freya )包容我花了太多的時(shí)間寫作和談?wù)撨@本書,是她們的快樂(lè)、耐心和愛(ài)一直支持著我。
安德魯費(fèi)希爾(Andrew Fisher) 諾丁漢大學(xué)人文學(xué)院教授,在元倫理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域獲得迪林勛爵獎(jiǎng),F(xiàn)任諾丁漢大學(xué)人文學(xué)院教學(xué)主任,同時(shí)是該校高等教育學(xué)院的首席研究員和英國(guó)國(guó)家教學(xué)研究員。
中文版序言 _1前言 _ 1
引論 _ 1 第1章開放問(wèn)題論證_ 13 第2章情緒主義_ 31 第3章錯(cuò)誤論_ 47 第4章道德實(shí)在論和自然主義_ 65 第5章道德實(shí)在論和非自然主義_ 87 第6章準(zhǔn)實(shí)在論_ 107 第7章道德相對(duì)主義_ 131 第8章道德心理學(xué)_ 151 第9章道德認(rèn)識(shí)論_ 169 第10章虛構(gòu)主義和非描述性認(rèn)知主義_ 187 術(shù)語(yǔ)表_ 205 參考文獻(xiàn)_211 索.引_ 219