新時(shí)代呼喚新家長(zhǎng)

這幾年，我國(guó)的教育改革步伐加快，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域出臺(tái)了很多新政策。這些新政策的出臺(tái)，是對(duì)新時(shí)代教育新需求和新要求的積極響應(yīng)。

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和參與。2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，我們才真正意義上將家庭教育作為教育的重要組成部分予以獨(dú)立的法律確認(rèn)。但是，如果我們面向家長(zhǎng)們做一個(gè)調(diào)查，你依然會(huì)發(fā)現(xiàn)：大家并沒有因?yàn)椤吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)，而在家庭教育中做出多少積極的改變，甚至鮮有人真正去讀過這部法律文件。

對(duì)于教育，我們不乏深刻的親身體驗(yàn)，孩子經(jīng)歷過的我們好像也都經(jīng)歷過。所以，面對(duì)孩子，我們認(rèn)為自己就是教育權(quán)威，我們可以效仿自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷如法炮制孩子的經(jīng)歷。要打破傳統(tǒng)認(rèn)知、緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，是很難的一件事情，也是非常漫長(zhǎng)的一件事情。

本書作者張杰看到了在新時(shí)代背景下，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的緊緊跟隨、教育的與時(shí)俱進(jìn)，但是如果家長(zhǎng)的教育認(rèn)知不變，家長(zhǎng)們就會(huì)成為教育進(jìn)步的阻力，我們的孩子就很難享受到時(shí)代發(fā)展帶來的成長(zhǎng)福利。因此，新時(shí)代呼喚新教育，新教育呼喚新家長(zhǎng)。

這本書，它在陳述、強(qiáng)調(diào)諸多的教育常識(shí)，讓讀者能夠回歸正確的教育邏輯去思考；它在通過眾多的案例治愈我們的家長(zhǎng)，讓焦慮的家長(zhǎng)們變得平靜與篤定；更是在教授一些科學(xué)的方法，賦予家長(zhǎng)家庭教育、親子教育的智慧，為孩子的成長(zhǎng)賦能。它在講述教育邏輯，也是在講述生活邏輯，倡導(dǎo)的是一種積極的、發(fā)展的生活態(tài)度，讓人變得通透，對(duì)生活有規(guī)劃性、有控制感。

在教育大變局時(shí)代，清醒做父母。在我看來，作者也向我們呈現(xiàn)了幾個(gè)方面的清醒：

一是對(duì)父母角色的清醒。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到自身的教育職責(zé)與使命，認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中的不可逆的重要影響，重視、珍惜我們的教育參與權(quán)力。

二是對(duì)教育功能與教育目的的清醒。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該帶給孩子什么樣的影響，而這種影響不是片面性的，甚至不是短期可量化的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育設(shè)計(jì)需要具有足夠的前瞻性。

三是對(duì)教育邏輯和方法的清醒。教育既是內(nèi)容，也是技術(shù)，家長(zhǎng)既要關(guān)注教育行為本身，更應(yīng)該關(guān)注的是教育的實(shí)際效果，所有的教育行為都以孩子的收獲與成長(zhǎng)來評(píng)價(jià)，無論是外顯的還是內(nèi)化的。

這本書大部分的內(nèi)容都是作者在各種教育沙龍、講座上分享的內(nèi)容，值得獨(dú)自閱讀吸收，反復(fù)琢磨，也值得與其他學(xué)習(xí)者共讀研究。書中拋出的一些獨(dú)特的教育觀點(diǎn)，例如“做最好的N分之一”、“學(xué)習(xí)與創(chuàng)造是人生兩大并行的主題”等，都是極好的教育認(rèn)知突破點(diǎn)，在與他人的互動(dòng)交流中將會(huì)有更多的個(gè)性化收獲。

都說人生難得糊涂，清醒的糊涂才是真智慧。愿新時(shí)代的家長(zhǎng)們掌握科學(xué)的養(yǎng)育、教育邏輯，賦能孩子終身發(fā)展。

是為序。