新時期黨和政府對產(chǎn)業(yè)工人工匠精神培育高度重視，職業(yè)院校作為未來產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的主陣地，需要以高度的使命感與責任感推進相關工作�；�于此，本書系統(tǒng)梳理了我國職業(yè)院校學生工匠精神培育的歷史發(fā)展、現(xiàn)實狀況，結合大量調研以及政策文本分析，界定了我國產(chǎn)業(yè)工人工匠精神的時代內涵。依據(jù)對大國工匠、江蘇大工匠、江蘇工匠代表的訪談，揭示了工匠精神形成的機理。遵照態(tài)度改變、情境學習等相關理論，借鑒相關經(jīng)驗，提出了未來產(chǎn)業(yè)工人工匠精神培育的目標定位、內容設計、路徑安排、策略選擇、成效評價建議，可以為在校學生及從業(yè)人員實施自我教育、不斷追求卓越提供理論引領，為職業(yè)院校增強學生工匠精神培育的針對性、實效性提供實踐參考，為相關企事業(yè)單位提升在職員工職業(yè)素養(yǎng)、開展職業(yè)繼續(xù)教育提供決策咨詢。