前言與幼兒階段的孩子不同，處于中小學(xué)階段的孩子面臨的外界環(huán)境更加復(fù)雜多元，遇到的成長挑戰(zhàn)越來越多，而他們的思維也在快速發(fā)展中。這個階段的積極成長是順利適應(yīng)成年生活的重要條件，良好的學(xué)校教育能培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣、基本能力和素養(yǎng)。然而，作為學(xué)校中實(shí)施教育活動的重要主體，教師卻常面臨著怎么做才可以幫助孩子更好成長的困惑。學(xué)習(xí)中小學(xué)生心理發(fā)展的知識，有助于教師和家長更好地理解孩子種種行為背后的原因，接納和理解孩子，用適合孩子心理發(fā)展規(guī)律的方法支持和引導(dǎo)孩子成長。我們希望通過對中小學(xué)生心理發(fā)展的基本過程、一般規(guī)律和基本理論的系統(tǒng)介紹，幫助讀者理解中小學(xué)生的基本心理特征，將相關(guān)理論和研究成果應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)孩子健康快樂地成長。本書共包含九個章節(jié)，主要介紹心理學(xué)的概述、心理發(fā)展的基本問題與理論、中小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展（包括感知覺與注意、記憶、思維、智力與創(chuàng)造力等方面）、中小學(xué)生的情緒社會性發(fā)展（包括動機(jī)與情緒、人格、社會性等方面）等內(nèi)容。具體有以下特點(diǎn)：在內(nèi)容上，本書盡可能參考近5-10年的文獻(xiàn)資料，希望既能準(zhǔn)確闡述發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的基本知識，又能與時俱進(jìn)，反映新的研究成果。其次，在每個章節(jié)中，本書除了呈現(xiàn)理論觀點(diǎn)和實(shí)證研究成果外，還加入培養(yǎng)中小學(xué)生不同方面心理能力的具體方法，希望能夠指導(dǎo)高校師范類專業(yè)學(xué)生、一線中小學(xué)教師更高效地開展教育教學(xué)工作。接著，編者融入許多實(shí)際例子來闡述理論知識，以幫助讀者理解這些知識，從而更好將知識運(yùn)用于實(shí)踐。*后，在書籍的一些章節(jié)中，編者融入*門頒布的教育教學(xué)政策相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助讀者了解教育熱點(diǎn)。在形式上，編者在書中加入數(shù)字課程資源，希望打破教材篇幅的局限性為讀者提供更多有趣的知識，滿足讀者的學(xué)習(xí)需求，提高讀者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在每個章節(jié)開頭，本書都通過一個案例導(dǎo)入，增加教材的趣味性。在每個章節(jié)的結(jié)尾，本書都以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)章節(jié)的核心內(nèi)容，幫助讀者提取學(xué)習(xí)過的知識和建構(gòu)知識框架。在語言上，編者在撰寫時盡可能確保語言簡潔和通俗易懂，同時又不失專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。本書可適用于高校師范類專業(yè)學(xué)生、一線中小學(xué)教師，為這些讀者開展教育教學(xué)工作提供理論和實(shí)踐參考。本書各章撰寫人分別為：尹述飛（第一、二章）、陳建新和陳悅（第三章）、楊偉平和呂莉（第四章）、張?jiān)６Γǖ谖逭拢�、魏柳青和紀(jì)凌開（第六章）、梁娟和魯婷（第七章）、汪果和孫山（第八章）、吳鵬（第九章）。*后由尹述飛、吳鵬和孫山負(fù)責(zé)統(tǒng)稿和校對工作。趙思敏和匡儀在整理更新文獻(xiàn)資料上提供了許多幫助。在此特別感謝所有教師的辛勤付出，也特別感謝蕭峻華、宋婉煜、朱蓮媛、王惠珍、張睿卿、周文欣、林金飛、譙力萍、嚴(yán)心怡、楊曉、劉亞輝、詹芷怡等同學(xué)參與了本書的校對工作。由于作者水平有限，書中難免出現(xiàn)各種缺點(diǎn)和疏漏，懇請專家、同行及廣大讀者批評指正。真誠地希望本書能為讀者帶來啟發(fā)，成為一本有效指導(dǎo)中小學(xué)生教育教學(xué)工作的書籍。*后，感謝華中科技大學(xué)出版社彭中軍等同志為這本書的編寫及出版所做的大量工作，也感謝其他所有在我們撰寫此書過程中給予幫助的朋友們。中小學(xué)生心理發(fā)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)