目前面向外國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀教材大多為精讀教材，為滿(mǎn)足分技能設(shè)課的教學(xué)機(jī)構(gòu)在閱讀課上使用。而學(xué)習(xí)者閱讀能力的提高只靠課上細(xì)讀幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多教師和學(xué)習(xí)者都認(rèn)識(shí)到大量的泛讀練習(xí)，特別是課后，在日常生活中堅(jiān)持閱讀一些漢語(yǔ)讀物對(duì)于學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力的提高是非常必要的。如何讓外國(guó)學(xué)習(xí)者在輕松的心態(tài)下閱讀一些漢語(yǔ)文章或讀物，如何讓他們既提高漢語(yǔ)水平，又了解了中國(guó)文化、中國(guó)人，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持用漢語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，這是《漢語(yǔ)天天讀》的編寫(xiě)初衷。
　　選取一本優(yōu)秀的閱讀教材很重要。一本優(yōu)秀的閱讀教材既能拓寬和加深外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和當(dāng)代社會(huì)的了解和理解，也能使他們了解和掌握的漢語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象得到梳理，從而對(duì)漢語(yǔ)有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的閱讀教材將幫助留學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)、了解中國(guó)。
　　《漢語(yǔ)天天讀》系列課本體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)者的快速閱讀能力。上本套教材以周為單位，以話題為主線，每周按照周一到周五的時(shí)間順序選取五篇文章，每天一篇文章，五篇文章形成一個(gè)小坡度，緊緊圍繞話題。除了課文、生詞、重要語(yǔ)言點(diǎn)和練習(xí)之外，我們還設(shè)計(jì)了周末總盤(pán)點(diǎn)，對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容加以概括、總結(jié)，重現(xiàn)重要內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者扎實(shí)掌握重要語(yǔ)言點(diǎn)。
　　從選篇角度來(lái)看，注重課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使外國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)社會(huì)和中國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)。教材的使用對(duì)象是學(xué)生。選擇課文內(nèi)容主要從學(xué)生的角度來(lái)考慮。課文反映當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況、人們的日常生活狀況、中國(guó)人的思維方式和思想狀況等。整個(gè)教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)形式多樣、生動(dòng)活潑，不僅注意課文體裁的選擇，也重視各種練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過(guò)精心的構(gòu)思，使教材成為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)的引人人勝的“導(dǎo)游圖”。在課文體裁方面，有記敘文、說(shuō)明文、議論文等。