短視頻，未來電影的新開端
1
1895 年，法國盧米埃爾兄弟拍攝的《火車進站》公映，開啟了電影藝術在整個 20 世紀的輝煌。第一部電影時長：50 秒。
2011 年，美國導演馬丁·斯科塞斯在電影《雨果》開篇拍攝了一個向《火車進站》致敬的長鏡頭，為了這個 50 秒，他花費了一年的時間，動用了 1000 臺計算機進行后期合成。
50 秒，我們看到了電影跨越百年的長足發(fā)展與巨大飛躍。
回想一下：
誰能在電影誕生之初，就預想到電影的今天？
以此類推：
面對誕生之初的短視頻，今天的我們，該以怎樣的心態(tài)，去迎接和創(chuàng)造它的未來？
2019 年伊始，平均時長只有幾十秒的短視頻從中國流行至全球。抖音、快手、B 站、小紅書、視頻號、西瓜視頻……短視頻已經成為新媒體時代人們日常生活的一部分，每個人都不可避免地成為短視頻的觀看者、傳播者、創(chuàng)作者。
今天的短視頻，創(chuàng)作質量就像誕生之初的電影，青澀稚嫩、無拘無束，同時蘊含無窮的活力。以電影百年的發(fā)展歷史為鑒，我相信：未來的短視頻，一定會通過創(chuàng)作者、傳播者、研究者、觀看者、管理者等多方面的共同努力，走上良性、有序、優(yōu)質的發(fā)展軌道。
今天的短視頻，也像一位朝氣蓬勃、創(chuàng)意無限的愣頭青，令飽經風霜、久經沙場的電影老大哥，也不得不低下頭來，虛心向短視頻求教，學習新媒體該怎樣講故事。一部短視頻以幾十秒的時長，就能獲得超越某些上百分鐘電影的關注度。我認為：短視頻以小博大的成功，昭示著新媒體時代電影創(chuàng)作的未來之路。
今天的短視頻，就是未來電影的新開端。
2
作為中國傳媒大學電影學專業(yè)的一名教師，從教十余年，我在課堂中與同學們分享電影創(chuàng)作的知識與技巧、指導同學們拍攝電影短片，這是我的興趣愛好、我的本職工作，也是我的舒適區(qū)。
直到 2019 年，有一位工作了幾年的同學，回學校找我訴苦：畢業(yè)之后，他找不到跟電影相關的工作，為了生計進入一家短視頻制作公司。
學習電影的他，原本以為制作短視頻可以輕松拿捏，沒承想，他個人覺得做得很滿意的短視頻，公司不滿意、數據不好看；他感覺做得毫無藝術感覺的短視頻，偏偏領導覺得滿意，數據也不錯。他很痛苦：自己在學校積累的電影知識，好像對短視頻來說全部失效了！他很糾結：到底要不要在這家短視頻公司熬下去？
我無法回答這位同學關于職業(yè)選擇的問題，但是我清楚地記得從那一刻起，我堅定了信念：要像研究電影一樣去認真研究短視頻、正視短視頻的存在、重視短視頻在敘事技巧上的創(chuàng)新與突破。我勉勵這位同學，其實也在勉勵我自己：新媒體時代到來了，不管是同學還是老師，我們都要放低姿態(tài)，重新開始學習。
是的。
短視頻來了！
這是一個不能回避的現實，這是一個正在發(fā)生的變革。
電影藝術之所以歷經百年仍不失魅力，緣于一代代電影創(chuàng)作者不斷地打破舊的藝術規(guī)則，不斷地重建新的美學，不斷地與觀眾共鳴、與社會共情、與時代共振。每一代電影創(chuàng)作者，都有他們需要面臨的挑戰(zhàn)；正如每一代影視教育工作者，也都有他們需要完成的使命。
我深切地感受到：
作為一名在新媒體時代講授電影藝術的大學教師，如果我都不重視短視頻，同學怎么會重視？
如果我在學校里都不能引領同學認識短視頻、理解新媒體，那等到同學們大學畢業(yè)走上工作崗位，會有更多人面對新媒體一無所知，面對短視頻茫然無措。
所以，我愿以我的努力，做第一個將短視頻請進大學課堂的人。
我希望通過我的課程，引導同學們發(fā)現短視頻的敘事活力，理解短視頻敘事對電影敘事的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新；鼓勵同學們創(chuàng)作短視頻，以短視頻反映自己對身邊人、身邊事的感受與印象，表達自己對社會、時代的觀點與思考；啟發(fā)同學們結合自身的專業(yè)特長，用短視頻向世界講述中國故事，讓世界看到今天的中國。
以上，就是這本書的寫作初衷。
準備階段、試水階段，正式進入多維度教學實踐階段。同時，我也希望這本書能為全國各地開設相關課程的教師朋友們，提供一些課程建設的思路分享與資源支持。
《短視頻敘事技巧》的教材應用范圍廣泛，教師可針對不同教學對象及教學目標，靈活開展多維度教學：當用于大學通識類公選課時，教師可重點講授短視頻的取材特點與場景構建，引導同學觀察、分析、總結短視頻取材特點的形成原因，介紹短視頻與影視創(chuàng)作截然不同的用戶思維、產品思維與場景思維，啟發(fā)同學結合自身專業(yè)特點，領會短視頻在講好中國故事方面的重要價值。
當用于戲劇與影視學下的廣播電視編導、戲劇影視導演等多個本科專業(yè)的專業(yè)創(chuàng)作課程時，教師可重點指導同學綜合運用教材中講授的編劇與剪輯技巧，完成一系列有主題的短視頻創(chuàng)作實踐，使同學能系統(tǒng)掌握短視頻的敘事技巧。
當用于廣播電視藝術學、電影學下視聽創(chuàng)作相關方向的研究生課程時，教師可以此教材為基礎，重點啟發(fā)學生追蹤、分析、總結短視頻的最新敘事形態(tài)，并結合每位學生自身的理論研究專長，反思當下短視頻在創(chuàng)作與傳播中暴露出來的具體問題，從學理角度提出合理化建議。
當用于短視頻專業(yè)創(chuàng)作機構的培訓課程時，教師可重點講解本教材中的爆款短視頻案例，從敘事角度對爆款短視頻的成功原因進行透徹解析，提出可供新媒體從業(yè)者借鑒的敘事要點；指導新媒體從業(yè)者參照本教材，對短視頻敘事的專業(yè)理論進行系統(tǒng)學習與進階提升。
4
一顆夢想的種子，從落地生根、破土發(fā)芽，到最后枝繁葉茂、開花結果，離不開有心人的呵護與澆灌。這本書今天能順利出版，我首先要感謝中國廣播影視出版社的編輯許珊珊老師，感謝您對我的新媒體寫作計劃的肯定與鼓勵，感謝中國廣播影視出版社所有同仁為圖書出版的敬業(yè)付出。
感謝中國傳媒大學科研處支持我的校級科研課題《全媒體時代短視頻敘事手法與創(chuàng)新趨勢研究》，以及中國傳媒大學本科生院支持我的校級教改項目《〈短視頻敘事技巧〉慕課建設》，科研培育與教改扶持為我的最終成書打下了堅實的基礎。
在本教材配套慕課的建設過程中，我要衷心感謝鄧釗先生的鼎力協(xié)助，也要特別感謝我的研究生張瑜珺、楊洋、黃喆筱、殷弼宸對慕課建設的全力支持。
我還要隆重感謝在 2021 年秋季學期及 2022 年春季學期選擇通識類公選課《短視頻講故事》的中國傳媒大學的同學們，感謝你們在課堂上、微信群中的積極互動與正向反饋，堅定了我將短視頻敘事研究進行到底的決心。如今，我的課程已升級為《短視頻敘事技巧》，歡迎你們繼續(xù)支持關注，也歡迎各位同學通過我的微信公眾號短視頻敘事技巧，分享你們喜歡的短視頻作品。
最后，感謝我的父母、家人、師長、摯友，有你們的溫暖陪伴，真好。
5
新媒體時代，每個人都活在自己的信息繭房之中：看自己愛看的、聽自己愛聽的、買自己愛買的。破除繭房，意味著睜開眼睛看世界。
對短視頻敘事的學習，意味著打破以往的自我認知，否定以往的成功經驗，放開懷抱，擁抱未知。
本書中總結的短視頻敘事技巧，總有一天會面臨升級與換代；但對新媒體敘事藝術創(chuàng)作規(guī)律的探索，永遠不會停步。
感謝你，與我一同踏上，破除繭房之旅。
徐智鵬
2023 年 7 月 29 日