為什么寫這本書
這次，狼真的來(lái)了。
AI正迅猛地改變著我們的生活。根據(jù)高盛發(fā)布的一份報(bào)告，AI有可能取代3億個(gè)全職工作崗位，影響全球18%的工作崗位。在歐美，或許四分之一的工作可以用AI完成。另一份Statista的報(bào)告預(yù)測(cè)，僅2023年，AI就將創(chuàng)造230萬(wàn)個(gè)工作崗位，同時(shí)消除180萬(wàn)個(gè)工作崗位。
教育領(lǐng)域不可避免地受到AI的影響。國(guó)際象棋領(lǐng)域有句名言：唯有與智者博弈，才能提高。這也恰好反映了教育的核心：與優(yōu)秀者互動(dòng)、交流和學(xué)習(xí)，才能提升自我。AI作為難以否認(rèn)的智者，有潛力成為我們的最佳教師。AI能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，有無(wú)限的耐心，可幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。這正是教育追求的目標(biāo)，也是普通教師難以實(shí)現(xiàn)的。例如，國(guó)際象棋領(lǐng)域已經(jīng)有許多基于AI的教練系統(tǒng)，如Chess、Lichess、Chessable等。這些系統(tǒng)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平、進(jìn)步和偏好，提供定制化的訓(xùn)練計(jì)劃、反饋和建議。它們還可以模擬不同風(fēng)格和水平的對(duì)手，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提高自己的水平。這些系統(tǒng)不僅可以幫助初學(xué)者入門，也可以幫助高手進(jìn)階，這在以往是不可想象的。
在AI時(shí)代，重復(fù)性工作削減，這對(duì)教育來(lái)說(shuō)意義重大。AI可能嚴(yán)重影響某些行業(yè)，譬如翻譯將面臨巨大挑戰(zhàn)。隨著谷歌翻譯器、百度翻譯器等在線翻譯服務(wù)的發(fā)展，人類翻譯員將越來(lái)越難以與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)一項(xiàng)研究，谷歌翻譯器在英語(yǔ)和法語(yǔ)之間的翻譯質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到人類水平。人們逐漸意識(shí)到，重復(fù)性工作可由機(jī)器完成，應(yīng)將精力投入到創(chuàng)新、思考和學(xué)習(xí)之中，提升自己的獨(dú)特價(jià)值。因此，教育應(yīng)更注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，而非讓學(xué)生僅服從規(guī)則。善于獨(dú)立思考、敢于突破的人才能在多元化、快速變化的世界中立足。
顯然，在AI的影響下，教育工作者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。庫(kù)克曾說(shuō)：我并不擔(dān)心AI讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，而是擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考。這將使我們?cè)贏I時(shí)代被機(jī)器取代。例如，在藝術(shù)領(lǐng)域，生成式AI已經(jīng)能夠生成令人驚嘆的作品，如DALL·E的圖像生成、OpenAI的文本生成、Magenta的音樂生成等。這些作品雖然具有高度的技術(shù)性和創(chuàng)造性，但缺乏人類的情感和創(chuàng)造力。因此，教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出有意義和有影響力的作品。
那么，有了AI，是否就不再需要專門的教育工作者了呢？是否意味著教育應(yīng)該消失了呢？事實(shí)并非如此。教育的目的、方式和評(píng)估將發(fā)生巨大變化，但教育本身不會(huì)消失。
教育是一項(xiàng)歷史悠久的活動(dòng)，每當(dāng)新技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，總有人擔(dān)憂教育工作者的意義。以大學(xué)教育為例，盡管廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)都曾讓人們質(zhì)疑大學(xué)教育的必要性，但事實(shí)上大學(xué)教育依然存在，并不斷適應(yīng)著社會(huì)環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)。因此，當(dāng)GPT（Generative Pre-trained Transformer，生成式預(yù)訓(xùn)練）模型出現(xiàn)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為大學(xué)將消亡。相反，教育將變得更公平，知識(shí)獲取變得更容易。例如，在線教育平臺(tái)如Coursera、edX、Udemy等提供了豐富的課程資源，讓人們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣或者需要的知識(shí)。這些平臺(tái)不僅降低了學(xué)習(xí)成本和門檻，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)深度。通過這些平臺(tái)，人們可以接觸到來(lái)自世界各地、各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和專家，獲得最新、最前沿的知識(shí)和技能。
在這個(gè)變革過程中，教師將不再僅僅是知識(shí)的傳遞者，而需承擔(dān)更多角色。他們將成為學(xué)生的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和心靈導(dǎo)師，幫助學(xué)生在信息洪流中保持清晰的思維，更好地理解世界，找到自己的興趣和價(jià)值。例如，在MOOC（Massive Open Online Courses，大規(guī)模開放在線課程）中，教師不僅要設(shè)計(jì)有趣、有效的課程內(nèi)容和活動(dòng)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師還要通過在線論壇、視頻會(huì)議、小組項(xiàng)目等方式，與學(xué)生交流、互動(dòng)，解答他們的疑問和困惑，給予他們反饋和建議。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理和情感狀態(tài)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
教育將更加綜合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和溝通能力。課堂也將從傳統(tǒng)的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦�加互�?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分參與討論和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育中，AI可以提供更多的模擬和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以通過動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反饋等方式，學(xué)習(xí)基本的概念和原理。AI還可以提供更多的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目制作、比賽評(píng)選等方式，鍛煉自己的創(chuàng)造力、批判性思維和溝通能力。
同時(shí)，教育將不再局限于學(xué)校和課堂，而是融入生活的各個(gè)方面。隨著AI技術(shù)的普及，我們可以隨時(shí)隨地獲得知識(shí)。教育將更注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓我們?cè)诳焖侔l(fā)展的世界中保持競(jìng)爭(zhēng)力。在日常生活中，我們可以通過智能手機(jī)、智能音箱、智能眼鏡等設(shè)備，與AI進(jìn)行語(yǔ)音或者圖像交互，獲取我們需要或者感興趣的信息。我們還可以通過AI來(lái)管理自己的時(shí)間、任務(wù)、健康等，提高效率和生活品質(zhì)。在工作中，我們可以通過AI來(lái)協(xié)助完成一些復(fù)雜或者重復(fù)的工作，提高工作的準(zhǔn)確性和效率。我們還可以通過AI來(lái)獲取最新、最相關(guān)的知識(shí)和技能，提高專業(yè)性和競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，AI將有助于解決教育資源不平衡問題，讓更多人享受到優(yōu)質(zhì)教育。借助AI技術(shù)，我們可以打破地理和語(yǔ)言障礙，讓知識(shí)和資源在全球范圍內(nèi)自由流動(dòng)。這將提高全球教育水平，減少教育不平等現(xiàn)象，讓更多人獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在發(fā)展中國(guó)家或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于缺乏合格的教師和設(shè)施，很多孩子無(wú)法接受基礎(chǔ)教育或者高質(zhì)量教育。通過AI技術(shù)，我們可以為這些孩子提供遠(yuǎn)程教育或者智能輔導(dǎo)，讓他們可以接觸到優(yōu)秀的教師和內(nèi)容，并且根據(jù)自己的進(jìn)度和水平進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。AI提供的多語(yǔ)言翻譯或者語(yǔ)音識(shí)別等功能，還可以讓他們跨越語(yǔ)言障礙，與來(lái)自不同國(guó)家或者具有不同文化背景的人進(jìn)行交流、合作。
在AI不斷滲透到各行各業(yè)的時(shí)代，教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革。這不僅重塑了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，也改變了家長(zhǎng)和教育工作者的角色。本書就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，試圖解答一個(gè)關(guān)鍵問題：如何在AI浪潮中找到最佳教育策略，保障孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力？
我堅(jiān)信，家長(zhǎng)的理解、接納與參與是孩子們順利適應(yīng)AI時(shí)代不可或缺的一環(huán)。AI可能會(huì)讓許多人感到不安或恐懼，但通過深入了解其運(yùn)作機(jī)制和可能的影響，相信我們可以將恐懼轉(zhuǎn)化為力量。為此，本書詳細(xì)解析了AI在教育中的具體應(yīng)用，以及AI對(duì)學(xué)習(xí)方式的深遠(yuǎn)影響。
未來(lái)的教育中，家長(zhǎng)將從傳統(tǒng)的孩子和學(xué)校的橋梁角色，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的合作伙伴。家長(zhǎng)們需要以新的眼光看待教育，視其為一個(gè)終身的、無(wú)處不在的過程，并把AI視作這個(gè)過程中的重要輔助工具。
希望通過本書，家長(zhǎng)能深入理解并掌握在AI時(shí)代幫助孩子學(xué)習(xí)的策略，確保他們能夠積極面對(duì)AI帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)避免其潛在的風(fēng)險(xiǎn)。只有全社會(huì)共同參與，我們才能充分挖掘AI的潛力，構(gòu)建一個(gè)更加美好的教育環(huán)境。
如何閱讀本書
本書旨在全面探討AI如何改變教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，包括人才定義、教師角色、課程設(shè)置、個(gè)性化教育、教育評(píng)估模式等。書中還對(duì)AI教育的未來(lái)與挑戰(zhàn)進(jìn)行了深入討論，并介紹了在教學(xué)中如何操作AI。
第一章概述生成式AI的概念、發(fā)展歷程，以及一些國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者如何看待生成式AI，并介紹了我國(guó)的科學(xué)教育導(dǎo)向與AI和AI給教育和學(xué)習(xí)帶來(lái)的4個(gè)挑戰(zhàn)。
第二章探討AI如何改變?nèi)瞬诺亩�義，尤其是在AI時(shí)代，人才應(yīng)具備的特質(zhì)。
第三章討論AI如何改變教師的角色，包括教育學(xué)家對(duì)教師角色定位的討論、角色演進(jìn)過程，以及AI如何融入教師角色，進(jìn)一步通過兩個(gè)案例來(lái)生動(dòng)闡明這個(gè)角色轉(zhuǎn)變。
第四章從AI如何影響課程設(shè)置的角度展開討論，進(jìn)一步探索了如何將AI融入不同學(xué)科，例如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、歷史和文學(xué)等。
第五章詳細(xì)分析個(gè)性化教育理念、因材施教的困難、AI在個(gè)性化教育中的潛力，并通過兩個(gè)案例加以說(shuō)明。
第六章討論教育評(píng)估模式，具體闡述了教育評(píng)估的重要性，并討論了AI如何解決教育評(píng)估中的不可能三角問題。
第七章討論AI對(duì)初等、中等、高等以及職業(yè)培訓(xùn)和終身教育的影響。
第八章討論AI如何助力教育公平。
第九章深入探討未來(lái)教育可能遇到的挑戰(zhàn)，并展望了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)教育情景，還討論了AI是否可能發(fā)展出自我意識(shí)的問題。
本書旨在全面、深入地分析和探討AI對(duì)教育的影響，以期為未來(lái)的教育改革提供有價(jià)值的參考和啟示。
為了進(jìn)一步優(yōu)化讀者的閱讀體驗(yàn)，每一節(jié)引入若干對(duì)應(yīng)的擴(kuò)展閱讀材料以及供深思的思考問題，大家可以通過公眾號(hào)文勇圖書館獲得這些擴(kuò)展閱讀材料。
讀者對(duì)象
本書適合以下幾類人群閱讀。
學(xué)生：通過閱讀本書，學(xué)生可以了解未來(lái)教育的變化，提前做好準(zhǔn)備，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃做出更明智的選擇。
家長(zhǎng)：作為孩子教育的第一責(zé)任人，家長(zhǎng)可以從本書中了解未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，以便更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
教育工作者：包括教師、校長(zhǎng)、教育行政管理者等，他們可以通過本書了解人工智能對(duì)教育的影響，從而更好地調(diào)整教學(xué)方法和管理策略，推動(dòng)教育體系改革。
教育學(xué)者和研究人員：本書提供了豐富的擴(kuò)展材料和深入分析，有助于他們探索教育變革的理論基礎(chǔ)和實(shí)際路徑。
對(duì)未來(lái)教育和人工智能感興趣的大眾：本書將幫助他們了解教育的變革和發(fā)展趨勢(shì)，以滿足他們對(duì)當(dāng)下教育狀況和未來(lái)教育發(fā)展的好奇心。
內(nèi)容特色
緊跟形勢(shì)：隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，利用這一技術(shù)來(lái)改變教育領(lǐng)域已經(jīng)成為迫切的社會(huì)需求。本書緊扣最新的AI技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，深入探討了生成式AI對(duì)教育的影響，提供了具有深遠(yuǎn)意義的洞見。讀者可以通過本書了解這一技術(shù)的前沿發(fā)展，提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
全球視野：本書從全球角度剖析了主要國(guó)家對(duì)AI時(shí)代教育的擔(dān)憂和思考，提供了多元視角，幫助讀者從宏觀層面理解AI對(duì)全球教育生態(tài)的深遠(yuǎn)影響。
內(nèi)容豐富、多重視角融合：本書從人才定義、教師角色、課程設(shè)置等多個(gè)角度進(jìn)行深入剖析，同時(shí)整合了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)多個(gè)視角，為讀者提供了全面的理論認(rèn)知和實(shí)踐指導(dǎo)。
實(shí)操性強(qiáng)：本書為教師提供了面向AI時(shí)代的教學(xué)解決方案，為家長(zhǎng)提供了在AI時(shí)代培養(yǎng)孩子的策略，為學(xué)生提供了利用AI自我學(xué)習(xí)的解決方案，實(shí)實(shí)在在地滿足了讀者需求，讓讀者在閱讀之余還能得到具體的操作建議。
勘誤和支持
由于作者水平有限，書中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或者不準(zhǔn)確的地方，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。聯(lián)系郵箱是liuwenyong@me.com，微信公眾號(hào)及bilibili賬號(hào)為文勇圖書館。另外，書中提及的一些擴(kuò)展閱讀資料，也可以從微信公眾號(hào)文勇圖書館獲得。
致謝
感謝王甜、施磊對(duì)我一如既往的幫助。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變革的時(shí)代，讓我們攜手面向未來(lái)，不斷探索教育的新路徑，為下一代提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力的人才。